新课标背景下小学语文跨学科思维能力培养研究

小学语文并非一门单一的、孤立的学科,从目前统编小学语文教学课文的选题中便能窥见小学语文课程内容的多样性,[3]教材本身就包含着数学、英语、音乐、信息技术等其他学科的知识内容。加强小学语文跨学科思维能力的培养,从本质上即是把握语文学科与其他学科潜在的联系,更好地发挥出语文学科综合应用的价值,让学科之间不再...

义务教育信息科技课程标准中“逻辑主线”的认识与理解

另外,对于新课标中描述的1～2年级和9年级的“融合课程”,其结构与独立课程基本相同,六条逻辑主线也贯穿其中,它和独立课程一起共同组成了完整的义务教育阶段信息科技课程。总之,新课标用逻辑主线串起了课程内容,同时也搭建了逻辑关联的课程结构,这使得课程形成了一个“科学的、完整的、便于教学组织的学科知识体系”。

“新课标”背景下提升西藏高中语文教师专业素养的策略

3.高中语文教师的“新课标”培训和在教学中实施“新课标”远未达标。在语文新课标第六项实施建议(五)地方和学校实施本课程的建议时提出:高度重视语文教师的专业发展,要有计划、有针对性地组织好教师的专业学习和课程研究活动,要注意帮助语文教师更新专业知识,提高专业技能,引导教师研究学生的语文学习规律,了解语言、...

他是“新生命教育”的使者!郭其俊评著名校长袁卫星

担任宝安中学校长以来,袁卫星带领宝中人在创造一流教育质量和鲜明办学特色的基础上,继续“新生命教育”课程建设的理论研究与实践探索,研制“新生命教育”专设课程指导纲要,开发小学至高中12个年级的“新生命教育”专设课程,编写一套符合中国教育国情和儿童发展需要的“新生命教育”专设课程教材,并在全国范围内进行推广...

跨学科学习怎么“跨”,要让知识在情境中活起来|教育新观察

结论到底会是怎样,如何用实验来证明?孩子们自己动手,做了一个类比实验。在这个过程中,科学与技术、生物、语文、美术、英语等各个学科的教师,在设计图、模型制作、汇报稿撰写与表达等各个环节给予孩子们个性化指导。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”),对这种跨学科主题学习活动提出了更...

民族地区如何基于语文义务教育课程标准用好统编教材

参考文献:[1]中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要[N].光明日报,2021-03-13.[2][3][5]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022.[4]侯静雯.中华优秀传统文化融入统编小学语文教材的现状与优化途径[J].课程·教材·教法,...

统编版小学语文教材识字教学原则与策略

总之,识字教学是语文教学重要的组成部分。教师应该深入研究教材,综合运用多种识字方法,帮助学生建立起对汉字的正确认识,增加积累,提高独立识字的能力,为今后阅读和写作的学习打牢基础。参考文献:[1]赵晓非,吴瑞林.从课程内容看国家通用语言文字、语文课程和汉语课程的关系[J].中国民族教育,2018(9)....

张开:基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径

必备知识是高中课程标准规定的知识内容,也是进入高校进行专业学习所必需的基础性、通用性知识。高考语文要求的必备知识,主要包括3个部分:一是语言文字知识,如现代汉语和古代汉语的字词句法相关知识等。二是文学审美知识,如小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品的文体基本特征和主要表现手法;此外,还包括《语文课程标准》涉及...

【聚焦语文真问题】陆志平:《义务教育语文课程标准(2022年版...

摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》继往开来,在四个方面有所突破和发展:坚持立德树人,充分发挥语文课程的育人功能;以语文核心素养为纲,完善课程目标体系;构建语文学习任务群,重组课程内容;明确学业质量标准,引领考试评价改革。语文新标准必将引领语文课程教学改革的深化,提高语文教育的质量和品质。

践行教育家精神 为建设教育强国贡献力量

参考文献:[1]习近平.加强基础研究实现高水平科技自立自强[J].求是,2023(15).[2]加快建设教育强国为中华民族伟大复兴提供有力支撑[N].光明日报,2023-05-30.(作者严华银,系江苏省师干训中心、江苏第二师范学院教授)《中国民族教育》2023年第9期