非遗如何成为学科:非遗学科建设的破与立

《意见》进一步指出:“在中小学开设非物质文化遗产特色课程,鼓励建设国家级非物质文化遗产代表性项目中小学传承基地。”这是对中小学非遗课程教育明确规定,同时鼓励依托国家级非遗项目在中小学建设传承基地,在学校空间内实现非遗活态传承,让青少年与非遗有日常亲密接触。这是非遗在校园,不是活动性的进校园,二者影响效果会...

常州市教育局关于做好2024年常州市中小学、幼儿园教师专业技术...

①获得大学专科学历后,在小学、幼儿园教师岗位工作满3年,或获得大学本科学历后,在中小学、幼儿园教师岗位工作满1年,可初定二级教师。②获得研究生学历或硕士学位后,在中小学、幼儿园教师岗位工作满3年,或获得博士学位后,能胜任中小学、幼儿园教师工作,可初定一级教师。(2)根据《省教育厅省人力资源和社会保障...

新吴区江溪街道叙丰里幼儿园:课题开题启新章 潜心研究促发展

本课题以陶行知先生的“教学做合一”为指导思想,以园本课程为支架,从地域、园所的实际出发,积极探索、反思,不断调整原有的课程,使之更契合《纲要》、《指南》精神,更适合本地区、本园幼儿的发展需要,切实提高教师的课程意识和科研能力,形成园所文化建设的特色。专家点评“明方向”专家组成员对叙丰里幼儿园的...

郑州市教育科学规划与评估中心举办重点课题开题报告会

课题的设计与论证得到了与会专家的一致认可,认为课题研究非常有现实意义,研究基础比较扎实,人员结构合理,文本设计比较规范,提出的研究思路和观点具有创新意义。建议进一步细化对课题的理解和把握,弄清楚基本概念之间的关系,加强理论研究和现状调查,加强日常管理,理清弄懂为什么要构建家校社协同育人体系、建设什么样的体系、如...

第六届“基础教育国家级教学成果培育与申报指导专题研修班”招生中!

国家有关规定批准设立的中小学(含幼儿园、特殊教育学校);学术团体;教研机构和其他社会组织;教师及其他个人所在单位。二、服务模块三、实施步骤基于学校在相关领域进行的长期的实践探索以及所积累的丰厚经验,指导学校在基础教育国家级教学成果奖的申报方向及成果定位。具体包括以下几个方面:...

权威发布:威海深化教育综合改革,推动教育高质量发展

变革行动、教育教学评价牵引行动、教研支撑提升行动、数字化赋能行动、科学教育提质行动、青少年学生读书深化行动、乡村学校强课提质行动8大行动、20项具体建设任务和100个研究课题,项目化、清单式地制定了未来5年义务教育教学改革的具体任务,为下一步持续提升义务教育教学质量,深化优质均衡发展内涵明确了总体思路和实施路径...

2023国际学校年度发展观察报告

在特色化办学的“道”上,民办国际学校强调3个关键词:实验性、服务性和引领性。所谓实验性,是指民办国际学校可以在小范围内探索与公办学校不同的培养方式,比如“长程培养”。很多民办国际学校都是十二年制的学校,加上幼儿园阶段,学校能以15年为尺度,去陪伴一个孩子成长,这意味着小学教育不是送入初中即止,初中...

——写在“双减”政策实施一百天之际

“不写作业父慈子孝,一写作业鸡飞狗跳。”一句段子道出了多少家庭曾经的烦恼。明确作业性质,界定各方职责成为作业管理需要解决的首要问题。以问题为导向,及时纠偏。各地专门下发文件,严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业,发现一起,严处一起。

专家引领方向,助推提质增效 乐山洙幼召开市级课题开题论证会

通过与专家直接对话和互动交流,教师们深受启发,更加明确了课题的研究方向、重点难点和如何操作实施。课题组负责人方颖对专家组给予的建设性指导表示真诚感谢并代表课题组表态,将立足幼儿园实际思考深度学习真正的样态,研究幼儿园实实在在的本土特色,让研究目的更加明确,让概念界定更加清晰,让理论支持更全面,让研究过程...

南宁市人民政府2017年度法治政府建设情况综述

2017年,南宁市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实习近平总书记视察广西重要讲话精神,不折不扣落实中央、自治区和市委的决策部署,将法治政府建设作为法治南宁建设的重要内容,扎实推进实施《法治政府建设实施纲要(2015—2020年)》(以下简称《纲要》)和《广西壮族自治区法治政府建设实施方案(2016—2020...