立足学情细分析 精准施策促成长
该校学生们在目标卡上写下自己各科的目标成绩,让努力更有针对性。短期的小目标有助于激发他们学习的兴趣和动力,形成良性循环。相信,在该校领导、老师和家长的共同关注下,学生们一定会向着自己的目标努力前进,为青春绘就最绚丽的色彩。原标题:立足学情细分析精准施策促成长...
基于学情分析 实施精准复习——哈密道小学语文复习课研讨活动
哈密道小学语文学科开展了一场基于学情分析的期末复习研讨活动,全体语文老师共研有效复习策略,实现复习提质。教研过程中,高年级的老师们分别就知识点、重难点、学生易错点和复习计划进行了梳理和交流,确立了复习思路和复习重点。同时对如何提高期末复习效率进行了讨论交流。低年级的老师结合学生的身心特点,围绕学科核心...
灞桥区白鹿原中心小学召开学科质量大调研分析会
在三位老师详细的总结和分析之后,车柳根副校长对各学科教师的教育教学工作给予了肯定,并针对出现的问题给出了建议和优化方案。数学要从培养兴趣入手,加强课堂教学,重视计算能力、做题习惯、错题纠正等习惯,语文方面主要是知识积累和阅读,需培养良好的书写习惯和训练学生的阅读技巧,让孩子静下心来学习。老师们在日常的...
6个大单元教学设计模版
课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山菜草药的事。表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。本活动学习成果(描述该活动学习所要达到的主要成果)学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法,写一篇写人记事的记叙文。本活动的问题设计1、课文主要写了一件什么...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
重复性思维主要通过识记、重复等达到记忆,理解思维通过模仿、类比等达到学懂,变式思维通过借鉴、生成达到学会,关联性思维通过关联联系、归纳概括、分析评价等达到融会贯通,创造性思维则通过形成观点、规划设计达到问题解决。课堂教学中就是以发展思维为目标,一层一层培养学生思维自主、提升学生思维等级、拓展思维视野。
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
另外:教材分析层级不明晰,分析的目的不明确,更重要的没有得出教材处理的方案(www.e993.com)2024年10月22日。3)学情分析学情分析就是要明晰单元学习时,学生真实起点与逻辑起点之间关系。学情分析重点应放在对学生经验、兴趣、价值观分析,对学生知识、技能、思维等基础学习力分析,对学生学习困难点分析。同时也不可乎视对学生前面已有内容学业质量...
老师批作业不能只写“阅”!浙江中小学10门学科作业有管理标准了
第11条三至六年级,教师可结合学习内容特点适当布置前置性作业,诊断学情,引导学生养成预习、先学等习惯。前置性作业数量要做到少而精,纳入作业时间总量。第12条书写要求规范、端正、整洁,字不要写得太小,有利于保护视力。书写中有错误的,要规范修改,不脏乱涂划,不提倡使用修正液或修正带。(三)作业批改第13...
2021湖南教师考试面试指导:小学语文《我的心爱之物》说课稿
二、说学情教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢。我所面对的学生是这样的,五年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,愿意交流,他们已不是低年级的小学生,想法开始更加独特,对生活有所体验和感悟,思想也逐步的走向成熟。正是引导他们明事理,知是非,培养人...
小学一年级语文统编教材难不难
她从研究者角度分析,认为网上一些人觉得语文教材难,主要原因有两点:第一是汉语的特殊性,因为汉字是方块文字,不表音,基本的书写符号不是字母,学生需要掌握常用的2500个汉字,每个汉字都要学习它怎么读、怎么写,所以汉语的阅读学习是相对较难的,这就决定了在不同的语言环境中,学生什么时候能学会阅读的时间点也是不一...
如何有效设计并实施小学语文单元长周期作业?
教师应在充分研读课程标准,分析单元教材内容和学情的基础上,设计维度全面、逻辑合理、表述明晰、可操作可测评的单元作业目标。以统编语文五年级下册第五单元教学为例,本单元人文主题是“字里行间众生相,大千世界你我他”,单元阅读要素是“学习描写人物的基本方法”,习作要素是“初步运用描写人物的基本方法,具体地表现...