“趣”玩娃娃家——合肥市长幼杏林分园小班自主游戏

2、鼓励角色扮演:彤彤在游戏中是自己玩自己的,教师可以鼓励幼儿扮演更多的角色,如爸爸、妈妈等,以帮助她更加全面地了解和体验家庭生活的各个方面。3、促进社交互动:游戏中,教师可以角色者适当介入,并邀请其他幼儿加入彤彤的游戏,通过合作烹饪、分享食物等方式,促进幼儿之间的社交互动和合作能力的发展。4、记录与分享...

240个区角游戏方案,教你用思维图打造主题区角!

先做一个简单的计算题:一个班级一般有6个以上区角,每个区角要准备3个以上游戏,哪怕一学期只换2次,那也需要6x3x2=36个游戏。但不是找到一个区角游戏就可以随便给班上孩子玩的吧,如果不适合班上孩子或做起来太麻烦,只能无奈放弃。如果算3个里面有2个可以用,那老师一学期就需要找36x1.5=54个区角游戏。

万圣节活动策划方案模板 2019万圣节幼儿园创意活动方案

4、游戏活动后,主持人号召全体的大鬼小鬼集合(家长及幼儿),介绍集体游戏《魔窟冒险》(全场关闭灯光,家长及幼儿需闭眼倾听主持人讲游戏规则,这时班主任带领班上老师悄然从操场小门进入魔窟隐藏,家长原地等待倾听规则),随后当主持人发令音乐起时家长带领幼儿速从“鬼洞”(幼儿园一楼入口)进入“危险区”《神秘魔窟》寻找...

如何对照表现行为,观察-识别-支持孩子的户外角色游戏?|观察记录...

结合我园立项的区重点课题:《“乐玩”材料库,促进幼儿角色游戏发展的实践研究》开展的户外角色游戏实践篇,之前2020学年度第二学期聚焦室内游戏材料对促进幼儿角色游戏发展,现在2021学年第一学期在教科研训一体化的模式下聚焦“乐享”户外游戏材料,对促进幼儿角色游戏的积极影响展开的实践研究,在研究中首先感受到的是孩子...

合肥市明珠幼儿园—— “一园四区”特色发展路从“心”开始

幼儿园通过“请进来,走出去”的方式,鼓励青年教师根据自身的需求继续通过多途径、多方式的学习与进修。同时利用暑期园本培训机会,邀请省市一类园园长、合肥幼专、合肥师范学院教授来园对新聘任教师进行专业园本培训。幼儿园还分批次安排教师分别赴山东利津、淮北观看利津游戏和足球游戏。联系庐阳区、蜀山...

自主游戏催生“师幼共生”文化

共探:循证解读幼儿,携手深度学习自主游戏既关注幼儿的主体地位,又强调教师支持者的角色(www.e993.com)2024年11月4日。为保障游戏质量,我们主张师幼共探。首先,教师要充分观察幼儿,循证解读游戏水平;随后,思考游戏可能的生长点,携手幼儿实现深度学习。一是循证解读幼儿。首先,教师要克服以往高控的心理,至少站稳10分钟,充分观察并以视频的方式记...

国家开放大学电大《学前儿童游戏指导》形成性考核四答案

C.限制幼儿自主选择D.代替幼儿参与游戏题目5答案:代替幼儿参与游戏6.幼儿园教师在为儿童提供游戏条件时,应具有什么样的思维?()A.片面思维B.局部思维C.系统思维D.单一思维题目6答案:系统思维7.以下哪个理论认为角色游戏帮助儿童理解文化和社会规则,支持他们发展社会交往技能?()...

安吉游戏,激起学前教育大浪潮

孩子们在浙江省湖州市安吉县机关幼儿园积木区做游戏欣欣在幼儿园的状态,可以说是“疯玩”。充足的游戏时间、无固定游戏规则、不指定游戏伙伴,游戏结束后老师还让孩子们通过绘画、记录、语言等方式反思游戏经历,分享游戏感受,甚至根据孩子们在游戏中的差异化表现设计课程内容,游戏活动取代了课程知识,成为幼儿园教育的...

潮声丨“安吉游戏”何以走向世界

在发源地,“安吉游戏”被写入《浙江高质量发展建设共同富裕示范区实施方案(2021-2025年)》,截至目前,浙江全省已有“安吉游戏”实践园220所。这一个“老师放手了、退后了,把成长的空间让给孩子自己”的游戏,不仅给国内学前教育带来全新视角、深刻变革,也影响着世界学前教育的发展,给不同国家、不同种族的儿童带去欢...

海南推进幼儿园与小学科学衔接,严禁幼儿园“小学化”

海南日报记者在琼台师范学院附属幼儿园看到,该幼儿园的课程安排中,自主游戏占了很大的比重。教室里没有专门划出区域,而是完全打破界限,给孩子们提供了宽敞、自由的空间。孩子们可以从摆满书籍、工具、角色扮演服装等物品的“材料超市”中,挑选感兴趣的物品进行游戏,而老师不会过多干涉,只在一旁观察,适时成为游戏的...