新时代教师队伍建设何以彰显“重庆辨识度”
该负责人表示,下一步,我市将围绕建设高素质专业化教师队伍总体目标,聚焦建设“专业型”基础教育教师队伍、“双师型”职业教育教师队伍、“创新型”高等教育教师队伍,不断完善“育师”“强师”“惠师”“尊师”四大体系,切实加强教师队伍高质量发展。(新重庆-重庆日报记者李志峰)...
弘扬教育家精神!国新办发布会聚焦这一重磅文件
坚持师德师风第一标准,引导教师自律自强,加强师德师风培养,坚持师德违规“零容忍”,引导广大教师自觉践行教育家精神。《意见》对各地各校抓好新时代教师队伍建设提出了明确要求,要求各级党委和政府高度重视教师队伍建设,形成齐抓共管工作格局,各级各类学校要将高素质专业化教师队伍建设作为学校发展的关键基础性工作,健全...
“双师型”教师点亮精彩课堂
为打造“双师型”教师团队,湖南网络工程职业学院更是积极投入、下足功夫。无论是在人才培养方案的构建上,还是在课堂教学、课堂评价、课程思政等方面的设计上,学校立规范、树典型,以赛促教、以赛促优,鼓励教师们在合作中谋进步、在竞争中谋发展。经过严格的系统培训、教学研讨以及各项技能比武,邓莎老师参与的工商企业...
两会教育提案汇总:高校教育、科技教育、教师减负、心理教育成热门
对此,她建议,增设教育博士专业学位的培养单位,设立教师在职攻读博士学位专项,修改现有教育博士点申报条件,补充职业技术教育对应资质标准,扩大教师在职攻读博士学位的招生指标,以拓宽教师深造的渠道,助力破解高职院校教师群体在职读博的“瓶颈”;同时,要深入推进高校分类评价,在师资队伍的评价中适当向“双师型”教师倾斜,更...
2024年咸宁职业技术学院招生简章
[职业资格证书)教师资格证、普通话等级证、计算机等级证。6/农产品加工与质量检测[培养目标面向农副食品加工业、质检技术服务行业的粮油加工人员、畜禽制品加工人员、水产品加工人员、果蔬加工人员、农产品食品检验员等职业,能够从事农产品加工技术与管理、农产品加工品质控制、农产品检验等工作的高素质技术技能人才。
“三维融合” 培养高质量“托幼一体化”人才
推进“托幼一体化”人才培养(一)构建“托幼一体化”课程体系加强学校和企业、社会的合作,采用主题座谈等方式与高等院校、中等职业学校、卫健部门、妇幼保健院、社区早教指导站、托育园等单位共同讨论人才培养方案,紧扣高质量“托幼一体化”人才核心能力知识图谱,秉持理论与实践结合、知识与技能并重的原则,遵循人才成长...
合肥职业技术学院:呼应地方需求 回应产业发展 写实产教融合大文章
物联网应用技术专业“双师型”教师培养培训基地。合职院供图而事实上,在产业学院建设过程中,合肥职业技术学院也牢牢把准了人才培养的教育逻辑。这一点在该校通过校企“六个共同”建设产业学院的过程中体现得尤为明显:共同培养高素质技术技能人才,共同打造高水平“双师型”师资队伍,共同开发教材和教学资源库,共同...
深一职:为高素质技能人才培养探新路
比如在与汇川技术的合作中,双方围绕智能化生产线装调和应用紧缺人才,进行校企深度融合,构建联合人才培养机制,开发多形式、立体化教学资源,打造专兼结合双师型教师队伍,建成集教学、生产、培训、竞赛、认证、技能大赛、社会服务、基地标准认证于一体的中职学校完整示范基地体系。再比如与华为的合作中,华为不仅在深一...
产教融合共发展(人民眼·推动现代职业教育高质量发展)
“双师”教学企业人员与学校教师交流锻炼,培养既懂理论又懂实践的“双师型”教师队伍“如果网络信号要覆盖半山腰的那片村庄,基站应该建在哪儿?”前不久,重庆智能工程职业学院人工智能学院的课堂,设在了学校附近的半山坡上。学生们席地而坐,聆听企业导师刘振湖现场教学。
基地引领 平台融合 多元协同
全国职教师资培训重点建设基地、国家职业教育教师创新团队培训基地、国家教育部门职业教育“双师型”教师培养基地和新时代名师名匠培养基地优势资源,优化顶层设计,引领长春市第二中等专业学校锻造一支“院—校—企”深度融合的创新型、双师型、融合型特色高水平专业教师教学创新团队,发挥“头雁”示范引领作用,全面提升教师...