云南能源职业教育资源开启“走出去”时代
《协议》约定,云南能源职业技术学院、巴基斯坦梅兰工程技术大学两校将共同制定煤矿智能开采专业人才培养方案,共建煤矿智能开采、煤矿地质、矿井智能通风等8门国际专业课程;依托唐风教育集团的互联网+国际教育信息化平台,构建“汉语+商务文化+专业+就业”的一体化CCTE双学历国际教育合作模式;采用“2+1”境内境外、线上+...
筑梦教育 强国有为
为凸显工科特色,突出一线工程师人才培养目标,结合专业建设情况,制定并实施《工程教育专业认证工作实施方案》,首批遴选机械设计制造及其自动化等3个专业进行认证建设,积极开展中外合作办学,实施中法工程师等合作项目。同时,根据学科发展现状,兼顾未来学科发展规划目标,开展国际商科专业认证(ACBSP国际认证)和会计学“国际注册...
凝心聚力,促进高质量发展!全国知识产权硕士专业学位建设研讨会在...
同济大学将继续发挥其理工科和国际合作优势,全力支持知识产权硕士专业学位的建设与发展。教指委副主任委员、国家知识产权局人事司司长张志成在致辞中传达了教指委全体会议精神,指出人才是知识产权事业高质量发展的第一资源,知识产权硕士专业学位的设立是完善知识产权人才培养体系的重要举措,开辟了通过专业学位研究生教育培...
关于转发《全国汉语国际教育硕士、翻译硕士专业学位教育指导委员...
会议宣布成立全国汉语国际教育硕士、翻译硕士专业学位教指委,讨论确定了教指委章程、教指委秘书处工作规章以及指导性培养方案等,总结交流了试点工作前期准备情况,研究了今后的有关事宜。现将《全国汉语国际教育硕士、翻译硕士专业学位教育指导委员会成立大会暨试点工作会议纪要》转发给你们,望参照执行。附件:《全国汉语...
汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案
汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案一、培养目标及要求(一)培养目标培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力,适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才。(二)培养要求1、掌握马克思主义基本理论,具备良好的专业素质和职业道德。
...培养复合型应用人才——浙江师范大学汉语国际教育专业人才培养...
汉语国际教育专业以“包容理解、和而不同”的“容·和”理念,联通第一课堂和第二、三课堂,打造中外融合的育人平台,培养学生“6C”(Chinese,Culture,Communication,Comparison,Compassion,Community)兼备的综合素养,将立德树人的教育思想贯穿于人才培养的各个环节,各个细节(www.e993.com)2024年9月19日。
中泰两国大学签署汉语国际教育硕士联合培养协议
项目培养目标是培养泰国本土汉语师资,提高泰国汉语教育与教学水平。项目培养特色在于“1+1”与“双学位”,即学生在上海大学成功完成第一学年学习后,第二学年进入宋卡王子大学普吉校区学习并完成学业论文,满足两校培养方案要求的学生可申请获得上海大学和宋卡王子大学的双硕士学位。
进名校读非全日制汉语教育硕士 暨大日本学院2024春季招生启动
4.非全日制在职研究生教育。根据现行培养方案,该项目学制为2年,且为不脱产在职学习,不影响考生现有的职业规划。什么样的人有资格报考暨南大学日本学院非全日制汉语教育硕士?非全日制汉语国际教育专业以暨南大学第一个海外分校日本学院为平台,在日本面向华侨、港澳台地区人士和外籍人士招生。华侨申请人:取得住在国长期...
汉语言文学专业(古文字学)强基计划培养方案--南开大学
强基计划培养方案根据《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》(教学〔2020〕1号)等文件要求,南开大学汉语言文学专业(古文字学)强基计划培养方案制定如下。一、基本情况1.专业简介南开大学汉语言文学专业(古文字学)强基计划于2020年获教育部批准启动。汉语言文学专业(古文字学)是教育部优化...
武汉大学强基计划培养方案(汉语言文学专业—古文字学方向)
文学院本科专业中国语言文学类为大类招生,第一学年专业为中国语言文学类,第二学年进行专业分流,由学生自主选择进入汉语言文学与汉语国际教育两个专业。其中,汉语言文学专业为国家一流专业、国家特色专业和湖北省品牌专业。2.师资队伍教育之计,教师为本。优秀的师资队伍是落实教学质量标准,培养高素质专业人才的根本保...