乡村学校小班化教学理念与操作策略
小班化教学的课外架构。优化小班化教学的课外架构,推进小班化教学向小班化教育发展,要做好“三个结合”:一是与推进早期阅读相结合。首先,要提供丰富而适合的读物,特别是要订阅少年儿童相关杂志,让学生有爱读的书。其次,把阅读指导、阅读分享、阅读写画、阅读激励与促进阅读体验有机结合起来,确保每个学生每周都...
【园长篇】幼儿园期末家长会发言稿(含大中小班)
坚持“一拳、一尺、一寸”,如一味地只要求孩子写,却不养成良好的读写习惯,会对孩子今后的学习有重大影响的。孩子在家书写时,请家长协助做好提醒,挑选合适的桌椅,帮助孩子养成良好的姿势。(4)知识经验的积累:A、阅读、书写的渗透:为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如早期阅读中所认识的字进行展示出来,供幼...
孩子读了很多书又好像没读,深度阅读的关键词你掌握了吗?
以培养儿童的元能力——“阅读、理解、表达”为核心,从而帮助儿童完成从阅读到逻辑、动觉、音乐、自然观察、传统文化、艺术审美等多项能力的均衡发展与提升。Zui绘阅读课(2-6岁)288本殿堂级大师的作品12大主题,192个成长指标,丰富游戏类型,搭建元能力培养体系覆盖早期阅读的4个大年龄段,每个年龄段48周,每周...
馆长专区 | 千万不要把绘本馆开成阅览室,阅读机构如何撕掉“纯...
如果觉得这种活动比较困难,还可以举办例如“小小一日馆长”的活动,邀请孩子来馆里体验如何当一名馆长,不论当天孩子表现得怎样,都会给其他家长一个信号:我的孩子是能来这里增加独特体验的,这就为课程添加了附加值。并且孩子在为其他家长和孩子介绍绘本、推荐绘本的过程中,家长也可以从侧面了解到孩子的阅读量和阅读深度。
福建省第二届基础教育优秀论文评审结果公示
江燊浅谈小班数学教育途径的研究黄真猛浅谈幼儿园数学操作材料的选择与投放黄艳云因地制宜创设低成本、高质量的幼儿教育环境黄丽敏、卓月华阻碍角色游戏情节发展的成因和对策黄今将永泰武术文化引入幼儿园大班教育活动的实践探讨郭秀芬幼儿早期阅读能力培养之我见关华园本化实施小组互助式一课多研的实...
文成海亮华侨学校招生细节出炉!首年办学,三礼馈赠!
小班教学精致,量身定制培养方案采用小班化教学,小学一年级设有博雅班(不超过30人/班)、华侨班(不超过25人/班)两种班型,师生比高,可以确保每一位孩子都能受到老师密切的关注,实行私人定制式的个性化辅导,培优辅差,及时沟通,用心倾听,尽心陪伴,用爱与陪伴让每一位孩子获得最优的成长(www.e993.com)2024年7月25日。