常规检查促教学 教学质量助成长 ——歙县行知小学语文组开展教学...

在作业设计上,教师能结合学生的实际情况,做好作业的分层布置,让学生能够根据自己的实际情况来达到课程要求的标准或是更高的标准。充分采用多样化的作业形式设计校本化分层作业,夯实基本功,提升读写能力,拓展思维,引导学生在适合自己的作业中有效提升语文素养。特色作业展示教学常规检查工作,不仅是对教学工作的肯定,更是对...

行思并举心怀丘壑 启智润心目蕴山河 玄武路小学举办首届“行思...

小学生情绪调节与逆商培养策略与实践数字时代,学生情绪调节和逆商水平有待提高。以学思级学生为研究对象,旨在端正学生行为习惯,培养健康积极的思维品质,营造良好班级氛围,对学生进行帮扶引导。学思级语文作业分析与设计学思级语文组以杜威的思维五步教育法和“做”中学教育理念为支撑进行作业设计,走进博物馆,参与体育...

中小学作业如何布置?芜湖发布作业设计实施详细方案

严格落实“一教一辅”作业选用政策,强化学校管理主体责任;加强对作业的校本研究,优化作业内容,提高作业质量;以实施“悦成长”课程为载体,实现课程与作业相统一,丰富课余生活,顺应志趣发展;倡导积极评价方式,激发学生继续学习欲望,让学生体验学习过程和形成整合反思能力;统筹作业总量,严控作业时长,实行弹性作业,保障基础...

如何有效设计并实施小学语文单元长周期作业?

单元长周期作业的设计应坚持“以单元作业目标为纲,以学习为主线,以生活为基础”的原则,关联学生真实的生活,创生有意义的真实情境,设计持续连贯的主题任务,让学生在真体验、真探索、真实践中,实现知识内化、运用和自我建构。比如,统编语文三年级下册第三单元的人文主题是“深厚的传统文化,中国人的根”,单元语文要素...

落实“双减”,小学语文作业设计如何整体架构?

“双减”政策落地之后,不少地区教研部门开始组织教师研究作业设计。在收集小学语文学科研制中的过程资料我们发现,大多作业设计的转型,在“控制”与“形式”两个方面着力。从“控制”上看,有三个方案。首先是控制作业的总量,如每日不超过几道题;其次是控制作业完成的时间,例如“某一题在几分钟内完成”;第三是控制...

江苏海安:市实验小学三年级语文创新作业展

为了丰富作业形式,有效提升学生的语文素养(www.e993.com)2024年11月19日。海安实小三年级语文教研组以阅读为载体,设计了妙趣横生、创意十足的实践作业,既培养了孩子们的动手能力,又让孩子们在实践中乐学、爱学。孩子们利用每天中午的阅读时间共读一本书。从《中国古代寓言故事》和《伊索寓言》中,孩子们明白了很多做人的道理。在《昆虫记》和《...

关于作业设计与管理的22条小创意,你喜欢哪一条

[创意1]：美化作业封面“我的作业封面我作主"，允许、提倡、鼓励学生对作业封面大胆进行个性化有创意设计，比如摘抄或撰写一句自己喜欢名言、格言；贴上一些喜爱的卡通粘贴画；用彩笔画上一幅与学科有关图画……作业封面我创意，作业封面我装扮，喜欢作业从喜欢作业封面开始，让学生每看到作业本就有一种好心情。[创意...

老师批作业,不能只写“阅”!浙江中小学10门学科作业,有管理标准了

小学语文▼向上滑动查看▼浙江省小学语文学科作业设计与实施指导意见一、总体要求第1条作业是语文教与学的重要组成部分,是促进学生自主学习的载体,与教学紧密相关。作业要体现素养立意,促进知识巩固,启迪思维,使学生产生学习兴趣与自信心。第2条作业是实施过程性评价的重要手段。作业设计不仅要关注教学后的巩...

18个获奖!西湖这些老师的作业设计获评杭州市优秀案例

为积极发挥作业巩固、评价、诊断、激励、教育、反馈、改进的功能,在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性的作业,毛敏老师尝试构建“欢??生??校??语”一体化的初中语文单元作业设计新样态,同时在校园文化建设和文创产品的设计中寻找合适的载体,激活语文作业的最大价值。

如何设计大单元作业?|良师成长指南

语文大单元整体作业设计要以单元为基础,以单元目标为导向,将单元学习内容与相关单元、学科进行整合,通过作业任务群,发展学生核心素养。基于大单元主题总体设计作业。统编小学语文教材每个单元都有单元主题,教师可以根据单元主题来设计总体作业,让作业内容围绕单元主题开展,促进学生对单元知识的理解与掌握,发展能力。教师要...