国家开放大学电大《学前儿童游戏指导》形成性考核四答案
13.幼儿园教师开展游戏活动可以提升其观察和解读儿童的能力,从而促进其他专业能力的发展。()A.正确B.错误14.3.幼儿园教师应该提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。()A.正确B.错误15.幼儿园教师在游戏活动中的角色是主宰者、控制者、指挥者、命令者。()A.正确B....
庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园:角色游戏之旅(十)——角色游戏...
小班教师以娃娃家为切入点,分析小班幼儿的年龄特点,针对性地提出开展小班角色游戏的注意事项和指导策略。杨雨婷老师在《通过趣味角色游戏促进幼儿交往的策略分析》中提到,教师应选择幼儿熟悉的场景,通过灵活多样的方式指导幼儿运用常见的交往语言,鼓励幼儿积极大胆地与人交往,从而促进幼儿交往能力的提升。中大班教师结合“...
专访|《非诚勿扰3》美术指导郜昂:给角色一个五彩斑斓的家
方案一开始我们也仅是从构成上去做色彩的搭配,而空间色彩的视觉感受每个人都不一样,主观性极强,很难绝对说什么样的配色是对的。最后我们把秦奋的角色性格引进设计中,从秦奋的主观出发,去想象每一面墙、每件家具软装的色彩搭配。作为一个年近七十的老头子,游戏人间的性格,让秦奋更像是个老小孩,彩色的空间能带来...
幼儿为本 材料支持 灵活定位——谈如何引领幼儿成为角色游戏主人
同时结合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,从“走进幼儿,共建游戏”“巧使材料,推动游戏”“灵活定位,适时介入”三方面诠释幼儿是游戏主人的思想,展现“自由自主、愉悦创新”的游戏精神。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:玩是幼儿的天性,要发掘、保护和引导幼儿固有的天性,幼儿园应以游戏为基本活动。为此,...
合肥市庐阳实幼四里河畔园:角色游戏之旅(八)——角色游戏主题研讨
角色游戏是儿童通过模仿和想象,通过角色扮演,创造性地反映现实生活的游戏。为了提高教师对幼儿角色游戏的深入理解,提升教师角色区环境的创设与指导水平,更好地为幼儿角色游戏提供支持,扎实推进幼儿园角色游戏的开展。2023年9月13日,合肥市庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园开展了主题为“角色游戏之旅(八)”的教研活动。
评级何以成为教师“背不动的山” | 新刊推荐
《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求教师做幼儿活动的支持者、合作者、引导者(www.e993.com)2024年8月15日。对幼儿角色游戏的“诱导”就是教师以相应的身份,引导和支持幼儿在角色游戏中无论扮演何种角色,都能够主动活动起来,而非教师说什么幼儿只会被动接受。合作者意味着教师要掌握幼儿的发展水平和特点,了解他们的兴趣和发展需要,真正参与到幼儿的...
广饶街道中心幼儿园开展户外角色游戏跟踪观摩活动
为深入探索,观察幼儿的角色游戏,深挖角色游戏中所蕴含的教育价值,助推幼儿游戏发展进程,2月15日,广饶街道中心幼儿园组织开展户外角色游戏跟踪观摩活动。“卖包子了,快来买包子啊!”刚进入角色区就听见包子店“老板”的吆喝声,只见“老板”迅速摆好蒸笼,收款机,戴上厨师帽,站在柜台前有模有样的开始卖起了...
城厢中心幼儿园开展“关注角色游戏 聚焦儿童视角”为主题的角色...
同时也提出建议:教师需要从幼儿的角度出发,根据幼儿的发展需要、兴趣需要灵活调整和完善角色游戏区;加强理论学习,对幼儿游戏的分析要做到有理有据。通过分享活动,老师们相互学习、相互借鉴、资源共享。通过王园长的指导,老师们进一步明晰了班级角色游戏开展的路径。
双牌:承办永州市幼儿园班级大型主题角色游戏案例研讨活动
“班级主题区域活动中的角色区活动”与“班级大型主题角色游戏”之间的异同,帮助大家厘清概念;细致地介绍班级大型主题角色游戏设计的四要素,即“主题设计”“目标设计”“准备设计”“过程设计”,并详解各要素的要点及注意事项;梳理在组织角色游戏的“游戏前”“游戏中”“游戏后”三个时间段教师的组织、观察与指导...
思鸿网校:教师资格笔试备考之幼儿园各类游戏活动的指导
01幼儿园各类游戏活动的指导(选择/辨析/简答)▎知识讲解角色游戏的特点与指导建构游戏的特点与指导表演游戏的特点与指导课后练习例题1:简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。「答案」:不同年龄班,角色游戏观察的要点和目的不一样,具体表现为:(1)小班观察要点:游戏内容是否重复操作、摆弄玩具、主题...