“五育融合”视域下学校课程建设与发展大会暨第二届中小学特色...
通过聚焦新课标、新教材、新课程,探索融合课程建设,构建基于学生发展的“五育融合”课程,让课程链接生活,进而回归育人本源,探索从“国家育人蓝图”到“校本实施方案”的内在理路与实践路向,推动学校准确把握课程改革的脉动,因地制宜、因校制宜地实践学校课程改革与创新工作,引领学校课程实现高品质、特色与内涵发展。
观摩学习·同研提升 隆回县东方红小学开展信息技术学科观摩研讨活动
现场气氛热烈,呈现出了良好的教研氛围。活动最后,学校党支部书记、校长谭艳娟指出,课堂教学必须体现生本教育理念,倡导以教师为主导、学生为主体的自主性学习模式,引导学生积极参与探究与实践活动,让学生通过自发主动的学习准确理解知识,灵活掌握方法,提高信息技术应用技能。(一审:田镇圆二审:邓望军三审:蒋玉青)原标...
刚刚!2024年泉州中招方案发布!有五大变化!
在志愿填报步骤上,1.考生使用电脑登录泉州市中考中招信息管理系统(网址httpzzxt.qzedu)填报;2.考生填报志愿要通过手机获取验证码,进行用户注册并设置登录密码,任何个人、学校不得擅自代替考生操作;3.考生志愿填报界面有“保存填好的志愿”及“确定提交”两个按钮,只有点击“保存填好的志愿”按钮,填报的志愿信...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
密云区各中小学把这“八个提升行动”方案作为创新推动教育教学变革、深入落实“双减”“双新”精神、深化育人关键环节和重点领域改革的重要举措,成立领导小组,明确责任分工,建立健全推进机制,细化落实措施,加强工作指导。同时,各中小学也以“八个提升行动”为抓手,落实立德树人根本任务,夯实教育强国基点,发展新质生产力...
不仅限于竞赛,惠及普通学生,中小学需要怎样的人工智能教育
同年,国务院发布的《新一代人工智能发展规划》提出,应实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程;2022年,教育部更是明确“将人工智能作为课程内容”写入《义务教育信息科技课程标准》。数年过去,AI塑造中小学教育的进展如何?对于人工智能教育,目前主流的概念定义范围颇为宽泛:即在教育领域应用人工智能技术...
柯清超等:国家中小学智慧教育平台助力学校构建数字教育新生态
教育数字化是利用信息技术对教育要素进行数字化改造和功能提升,进而促进教育创新发展,支撑构建更加公平、更有质量的教育体系的过程(www.e993.com)2024年9月24日。国家中小学智慧教育平台作为教育数字化转型的重要载体,在推动学校数字教育资源共享、教学流程重构、教学组织重组、教育生态过程重塑中发挥着基础性、支撑性和引领性作用。
中小学如何做好人工智能课程建设
如通过研究算法失误导致的医疗事故案例,引导学生认真思考技术问题可能带来的灾难性后果,探索提出改进和解决方案,启发学生思考智能技术发展中如何保持人机关系的平衡,理性看待人工智能技术与人类社会的互动、共生、协同、依存等关系。课程开发者应当动态把握人工智能发展趋势,结合学校及地区条件,选取合适的教学材料,积极...
教育高质量发展看山西:中小学人工智能教育基地建设记事
山西省实验小学着力推进人工智能教育基地硬件建设,现有信息技术教室9个、创客空间11个,配备激光切割机1台、3D打印机6台、移动一体机11台、希沃一体机67台、计算机218台,以及物联网机器人2代教育套装、ESP32开发AI智能主控板、HaloCode智能主控板教育套装各60套……一系列支撑教学的智能终端及配套设备,充分满足了不同...
2024年泉州中招方案发布!有五大变化!定向生比例提高…
今年《工作方案》主要有五个部分,一是有关中考安排与要求;二是有关普通高中招生计划安排;三是有关普通高中志愿填报办法;四是有关普通高中招生录取办法(含自主招生指导意见);五是有关规范考试招生管理的要求。三、《工作方案》今年主要变化(一)逐步提高全市普通高中录取率,调整全市普通高中最低录取控制线的划定比...
指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
家庭和学校的德育工作和学生品德发展进行评价;地方教育部门应根据不同年龄的学生品德发展水平,围绕“知情意行”各个维度,进行通用描述性量规的开发和运用,提升教师全员德育过程性评价的专业性;鼓励专业机构结合不同学校软硬件条件,研发并提供过程性评价工具与配套使用方法,运用人工智能、大数据等现代信息技术,客观采集学生...