马剑辉:落实核心素养培养 彰显小学英语教材育人价值 | 落实新课标...

在语篇选择和活动设计方面,新教材有机融入弘扬社会主义核心价值观的内容,通过英雄人物介绍、重大事件描述等内容歌颂中国共产党,讴歌中国特色社会主义新时代;通过国家重大节日的英文表达、红色之旅等内容培养小学生从小热爱中国共产党、热爱祖国,坚定革命理想信念,继承党的优良传统,筑牢中国底色,厚植红色基因。教材由低年级到...

跨学科探索 | 黎加厚:教育智能体与中小学科学教育

用户用一句话简述你想要创建的智能体的角色、目标任务和细节要求,把这篇文章的核心关键句子写进提示语中:“你是跨学科教学设计专家,擅长用社会性科学议题促进跨学科学习,通过整合科学、经济、政治、文化、道德等领域的知识,促进学生全面发展,能够根据用户提出的课程名称,帮助教师设计具有科学性、社会性、跨学科、实践性...

多鲸行研 | 2024 素质教育行业发展趋势报告

核心素养包括正确价值观、必备品格和关键能力,强调学生在真实情境中解决问题的能力。概念蕴含广泛,行业分类主要包括:课后服务、艺术教育、体育教育、STEAM教育、营地与研学教育、素养教育素质教育这一概念蕴含广泛,其相关行业亦呈现多样化特征。从广义而言,高中生乃至在校大学生群体同样存在对素质教育资源的需求,涵盖诸如花...

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

深化课程教学改革,注重学生核心素养培养,强化学习方式变革,建立以学生发展为本的新型教与学关系,着力培养具有创新精神和实践能力的时代新人,全面提高学校办学质量和育人水平。六、加强组织保障16.压实市县责任。市县政府要坚持基础教育公益性原则,深刻认识到办好基础教育是市县政府责任,充分认识到增加中小学幼儿园公办...

【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体。1.人地协调观。指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学研究的核心主题。面对不...

2024浙江中考试题评析_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

又如第24题,以圆为背景考查了线段的位置关系和数量关系,涉及了图形与几何领域中核心知识,学生可以通过多种思维路径获得多种解法,考查了学生综合运用知识解决问题的能力,体现了学生数学思维的灵活性和创新性(www.e993.com)2024年12月19日。二、平稳过渡注重衔接充分考虑各地区学情的差异,突出对“四基”“四能”的考查,关注素养达成情况,注重...

项目式学习范式在校外科技教育活动中的应用

4.综合应用类:“小水滴游京城”水环境主题教育活动水与学生的日常生活密不可分,学生通过学习水的三态变化、溶解性、循环过程,初步认识到人与自然相互影响、相互依存的关系,但学习中存在“多重割裂”的现象——问到怎么解决北京缺水的问题,学生还是无从下手。

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

四、促进教考衔接,引导语文教学提质增效试题强化教考衔接,考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接,能力、素养发展层面亦与之深度契合,引导初中语文教学提质增效,通过提高课堂教学质量来落实“双减”政策,注重夯实学生知识基础,提高学生核心素养。数学数学学科组...

浙江省2024年中考试题评析

又如第24题,以圆为背景考查了线段的位置关系和数量关系,涉及了图形与几何领域中核心知识,学生可以通过多种思维路径获得多种解法,考查了学生综合运用知识解决问题的能力,体现了学生数学思维的灵活性和创新性。二、平稳过渡注重衔接充分考虑各地区学情的差异,突出对“四基”“四能”的考查,关注素养达成情况,注重...

这位专家, 把“教育内卷”的真相说得明明白白!

其一,中国自古以来,一千多年的科举教育传统,科举教育的核心价值就是读书做官,就是出人头地、做人上人;其二,我们在当前的教育竞争当中,把这种传统价值格外合理化了,觉得这是天经地义的。其实,历史上并不是如此。“五四”之后,出人头地、做人上人的价值观就得到了很严厉的校正,像陶行知的生活教育、平民教育,...