教师是课程改革的主人

教学目标是教学的方向、目的和纲领,教学目标不新,其他教学要素的新就失去了方向和依据。对教师而言,最重要的就是确立课程标准意识,课程标准是核心素养教学目标的第一依据。课程标准意识实际上是育人立场,而不是教书立场。教师要全面系统地阅读课程标准,深刻领会课程标准的精神和内涵,特别是要准确把握核心素养内涵的完整...

创设好以核心素养为导向的教学目标

一方面,核心素养的培养是课堂教学目标的重要组成部分,课堂教学目标不仅包括知识的传授和技能的培养,还包括核心素养的培养,如思维能力的培养、情感态度的塑造、价值观的引导等。另一方面,核心素养的培养又是课堂教学目标实现的有效途径之一,通过培养学生的核心素养,可以提高学生的学习能力、思维能力和解决问题的能力,进而促进...

我们应当怎么认识和编写教案?从“三维目标”说起

自从有了“三维目标”之后,一些学校老师们的教案,不管哪个学段、哪个学科、哪节课,便一律冠以“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”作为“教学目标”。在有了“核心素养”和“四维目标”之后,老师们的教案又超越了被称为“传统的三维目标”,在“新课程的整体推进和实施提供的方向指引”下,开始设定“新”的...

探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略

精准定位单元教学目标是大单元教学的首要任务。大单元教学不仅要知识点全覆盖,还要注重教法、思想感情、观点和评价等的提升,更要突出语文学科的核心素养,如群文阅读能力、写作方法的能力、文化内涵等方面,让学生在语文教学活动中,能够提升各方面的素质和能力。此外,在构思大单元教学活动时,我们应该遵循学生的水平、学习...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

首先,学生是核心素养教育的主体。小学英语核心素养教育能促进学生学科能力由知识掌握向语言技能、文化品质等方面进阶,促使学生由知识型人才转变为综合发展的实用型人才。其次,核心素养是能力培养的目标。小学英语核心素养教育与知识教学并驾齐驱,能实现知识目标、素养目标双管齐下的教育效果,丰富英语课程的教育功能,进一步...

聚焦核心素养 提升语文教学品质

从口语交际和课外阅读方面考查学生的语文学科核心素养和关键能力,培养学生的竞争意识,提高学生语文学习的主动性,切实提升语文教学质量;开展以“红色经典我诵读,红船少年心向党”为主题的诵读比赛活动,引导学生在阅读经典中感受我国传统节日的气氛,学习革命先烈的崇高品格,与英雄人物产生共鸣,感受高雅的人生情趣,涵养文化...

“整本书阅读教学”怎么做?这场教研会“干货”满满

”据悉，近年来，锦江区持续开展小学语文单元整合教学、课内外阅、整本书阅读等，坚持让儿童成为学习场域的活动主体、国家课程成为学科教育的重要依据、教师成为语文活动的创造主体，探索核心素养时代小学语文课堂教学的有效实施策略，促进语文教学真正实现质的提升，培养学生结构化思维，形成“带得走”的学习方法和能力。

培养初中生英语核心素养的三项策略

核心素养培养的目标要求教师能够将不同学科的知识融入自己的教学中,引领学生形成全面的知识结构和思维方式。教师不仅能讲授知识,更要善于培养学生的学科逻辑思维、学习习惯、实践技能、创新精神等。教师要勤于思考、精心设计、大胆创新,紧密围绕“兴趣、形象、精练”六字,不断改革课堂结构,改进教学方法。英语教师还需要具备...

一起定格“模课”的精彩瞬间!

您如何在教学中确定教学目标并落实学科核心素养的呢?经过认真研读课程标准及教材明晰音乐课程理念,课程结合“欣赏”、“表现”、“创造”和“联系”四类艺术实践展开教学。1.通过“欣赏”,学生体验音乐的情绪与情感,感知、理解音乐的题材与风格,提升审美感知;...

6个大单元教学设计模版

课后填写基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。单元教学结构通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。2模板二大单元教学设计模板本单元的评价方式...