高青县初中英语听说课教学研讨暨复习调度会在高青县第三中学举行

为了培养学生的语言能力、提升学生的听说技能,更好地落实新课程标准理念,全面提升学生的核心素养,12月11日,高青县初中英语听说课课堂教学研讨暨复习调度会在高青县第三中学举行。本次研讨暨复习调度会旨在通过示范课和深入研讨,探索更有效的教学方法,以提高学生的英语听说能力。县英语教研员张丽老师、高青三中副校长李建...

新县宏桥小学英语团队成长工作室开展“核心素养视角下小学英语...

一是"三多"要多说多写多交际;二是建立英语学习场,让英语生活化;三是要让英语课堂有趣、有效、有益。吴校长还要求英语教师要对教学多探索多研究,在研究探索中抓关键,抓重点,形成自己独特的教学风格。教研之路,其修远兮。我们在教研交流中反思自我,获得成长,促进发展。宏桥小学英语团队将不断学习,一如既往扎实...

英语特级教师汤青:人工智能给外语学习带来冲击,今天为什么还要...

近年来，中国不断推进高水平对外开放。在她看来，英语课程要注重培养学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。

数字化赋能初中英语听说课堂教学及成果展示在深圳举办

随后,她围绕初中英语听说教-学-评一体化的探索与实践作成果展示报告。她强调,在研读新课程标准及新教材应用后,应积极探索如何有效实施教学、学习和评估的整合策略。并提出利用考试反馈机制来构建新型教学模式,推动学与教方式的创变,落实学科核心素养。数字化应用案例:基于AI赋能的初中英语写作教学在数字化教学典型校...

培养初中生英语核心素养的三项策略

《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布标志着我国基础教育英语课程正式进入核心素养时代,培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力成为基础教育英语教学的核心任务。在初中英语学科教学中落实核心素养理念,并贯穿于整个教学过程,是新时期英语教师提升教学实效性必须落实的一项任务。下面笔者结合自己30余年的初中...

AI助力英语听说,口语推动课堂教学——榆次区AI英语听说公开课展示...

《2022年新课程标准》指出,要推进信息技术与英语教学的深度融合,努力营造信息化教学环境(www.e993.com)2024年12月19日。在教育数字化的大背景下,英语课程教学与方式有了重大变革,英语听说能力也成为了学科核心素养培养的关键,且其重视程度持续加强。为了深化山西省晋中市榆次区小学英语教育数字化改革,进一步提高学生的英语听说能力,榆次区教育局为当地...

中国教师报课改中国行(英语)公益教研会在湛江落幕!

罗健在致辞中介绍了课改中国行公益活动的主题和意义,强调了其对教育理念转变、学生核心素养培育的重要性,本次活动围绕基于深度学习理念的数字化赋能高中英语听说课堂展开研讨,期待老师们学有所获,并介绍了中国教师报的办报理念和公益活动情况。开幕式结束后,罗永华从听说教学的背景、内容以及研究发现三个方面阐述了活动...

浅谈核心素养视域下的初中英语学习

浅谈核心素养视域下的初中英语学习菏泽市牡丹区胡集镇中心初级中学陈爱丽经常有家长问怎样才能学好英语?我认为初中阶段,学生们在学习英语的过程中,经常会遇到很多的困难。比如说单词语法记不住,听说能力不行,作文写不好等。在初中阶段,学生们要想学好英语,就必须找到适合自己的学习方法。如果没有找到适合自己的...

9月英语新课标:“难出天际”怎么办?家长须知三大核心!

英语核心素养分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。①语言能力。语言能力，顾名思义就是运用语言的能力，从语音输入-理解吸收-语言输出这三个方面展现出来，通俗一点来讲就是“听说读写”这四大能力。而现在，又增加了一个“看”，改为“听说读写看”五大能力。很显然，对词汇量的要求是越来越...

英语学科如何实现“思维立课”

英语学科如何实现“思维立课”转自:中国教育报思维是核心素养的内核和学科实践的基础,也是从浅层语言学习走向深层语言文化学习的关键要素。当前,课堂思维含量不足已成为英语学科教学改革的难点和痛点,具体表现在:一是找不准语言教学与思维教学的联结点,认为思维训练是理科教学的任务;二是理论与实践脱节,难以指导推动...