广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质...

落实立德树人根本任务,深化教育评价改革,发展素质教育,提高学生综合素养,促进学生德智体美劳全面发展,根据中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》以及国家和省有关考试招生制度改革精神,结合我省实际,现...

素质教育润童心,综合评价促发展——民族路小学期末综合评价纪实

学校坚持基础与兴趣特长相结合,坚持知识学习与实践能力培养相结合,坚持通测与抽测相结合,包括科学、规范书写、音乐、美术、体育课程。测试形式灵活多样,内容丰富生动,评价科学合理,让学生的综合素质在评价中得到全面体现。科学科学是培养学生科学素养、动手操作能力、科学探究精神的重要学科,考察不同年级不同学生的知识...

温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(修订...

坚持立德树人,全面客观真实反映初中学生综合素质和个性特长发展状况,构建科学的综合素质评价体系,形成实施素质教育的长效机制,促进学校切实转变育人模式,促进学生积极主动发展,促进高中阶段学校考试招生制度改革。二、基本原则(一)全面客观。学校全面记录学生初中阶段的道德品行、学业修习、文化素养、行为表现、活动实践、才...

郑州高新区外国语小学一、二年级开展期末综合素质多元评价

趣味闯关显身手,花样乐考竞出彩。此次一、二年级期末综合素质多元评价活动将学习与生活相结合,让孩子们在闯关游戏中快乐体验、展示出彩、积极成长。郑州高新区外国语小学将继续以学生核心素养发展为指向,努力践行“人人出彩”的育人理念,以评价为先导培育全面而富有个性的时代新人。

——江苏省句容市华阳中心小学校构建“正心少年”综合素质评价体系

“正心标兵少年”“正心五好少年”“优秀班干部”三项综合奖,以及“美德少年”“优学少年”“创新少年”“环保少年”“礼仪少年”“运动少年”“艺术少年”七项单项奖,最后由班主任教师依据学期评价结果和学生的综合荣誉撰写评语,对学生的综合素质进行整体描述,突出学生的个性特点和发展潜能,推动学生道德品质、核心素养、...

南京新书院悠谷学校 2023—2024 秋学期期末综合素养汇报

1月23至24日,南京新书院悠谷学校开展2023—2024学年秋学期期末综合素养汇报(www.e993.com)2024年11月22日。本次活动旨在通过学校评价体系进行特色办学实践,从而更好地促进学生综合素质的发展。连续两天的综合素养汇报,既是对学生一学期来学习国家课程和校本课程情况的综合评估,也是每一位学生综合素养的一次全面展示。

《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法(2023年修订)》印发

■评价内容普通高中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面，客观反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。思想品德，主要考察学生爱国情怀、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面表现。学生违规违纪情况应如实记入学生...

内蒙古高考综合改革后高中生综合素质如何评价?

其中，综合素质评价重点在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面，通过设定评价内容，明确评价要求，建立规范的学生成长档案，充分反映学生全面发展情况和个性特长，注重记录学生日常状态和突出表现。每学期末，学生在教师指导下按要求收集能够反映其综合素质发展状况的重要活动记录、典型事实以及...

人工智能技术应用如何为学校赋能?专家、企业共同探讨

在他看来，强交互性、高沉浸感的虚拟现实创新课程是虚拟现实课堂的核心，目前其已开发各个学科，航空航天、动植物世界等科普教育，以及包含心理健康、安全教育、体育运动、艺术鉴赏等在内的素质拓展三大类课程资源。“随着对教辅日益严格的管理，很多学校给我们反馈的一个问题是如何解决教辅的贴合性问题。”焦点教育科技...

教育评价多维,学生成长多样

近年来,这一局面有所改变:鼓励学生结合学科发展前沿和自身兴趣开展研究,用学术创新成果综合评价取代论文发表要求,建立健全学术创新成果综合评价机制;多视角记录成长足迹和发展轨迹,构建多维评价体系……创新的教育评价,让学生真正成为学习的主人,在学习中收获成就感,提升综合素质,实现多样化成长,为日后潜心治学、攻坚克难...