预推免是怎么回事:辅导员到底是干啥的?
根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第43号),大学辅导员既是管理干部,又是高校教师,具有双重身份。再讲得通俗一点,你的辅导员,可能目前(或者将来)在担任学院团委书记(甚至学工办主任、党委副书记)的同时,负责你们的思政教育和带班工作,还要上心理健康课就业指导课国防教育课。嗯……怎么不算呢。问题...
辅导员引路大学生寻找“真正的自己”
2021年1月,刘铁被评为“全国最美高校辅导员”。在他看来,能够守护这么多年轻人健康成长既是一种幸运,同时也意味着一份沉甸甸的责任,“辅导员工作是费心活儿,任重道远,道阻且长。只有贴近学生,才有可能走进学生心中”。“不管用什么方式表达,背后的教育意义永远是最重要的”前些日子,一位学生问苏宇,为什...
中国政法大学辅导员岗位设置与评聘办法
(一)应聘辅导员副教授五级岗位应在辅导员副教授岗位上任职满12年;(二)应聘辅导员副教授六级岗位应在辅导员副教授岗位上任职满6年;(三)应聘辅导员讲师八级岗位应在辅导员讲师岗位上任职满12年;(四)应聘辅导员讲师九级岗位应在辅导员讲师岗位上任职满8年,或取得博士学位满3年;(五)应聘辅导员助教十一级岗位...
系统观视角下高校辅导员核心素养的培育路径探析
评价结果的反馈往往缺乏针对性,辅导员难以从中获得明确的改进方向。有效的反馈机制应提供详细的评价报告,并结合辅导员的实际情况提出个性化的改进建议,以促进其专业成长。三、系统观视角下高校辅导员核心素养的培育路径1.完善培养机制,构建系统化的素养培育体系高校应当建立系统化的辅导员素养培养机制,将政治素养、职业...
高校辅导员评职称,更重育人实效
职称评定和晋升政策,关涉高校辅导员队伍的高质量、可持续发展。取消科研论文、项目等硬性要求意义何在?辅导员评职称还面临哪些难题,又该如何破题?1、扭转辅导员“干得好不如写得好”错误观念西安交通大学学生心理发展指导中心教师李楠当了13年辅导员。她坦言:“仅因为科研论文一项限制,我已在八级讲师岗位‘留守’...
终于考上大学的他们,因何被“困在高三”
其实极端情况是鲜见的,我注意到的是从中泛化而来的对教育理念的不适应,长此以往,将影响其在大学阶段形成学习内驱力(www.e993.com)2024年10月27日。课程有三个维度的目标:价值引领、能力培养、知识传授。遇到过这样的情况——有的同学认为知识点才是“干货”,不仅在学习过程中忽略对前两者的参与,而且在评价教师的过程中,以“干货不多”为理由...
取消论文、项目等硬性要求——高校辅导员评职称,更重育人实效
职称评定和晋升政策,关涉高校辅导员队伍的高质量、可持续发展。取消科研论文、项目等硬性要求意义何在?辅导员评职称还面临哪些难题,又该如何破题?南开大学思政课教师结合学校校史为学生讲授“思想道德与法治课”。宗琪琪摄/光明图片1、扭转辅导员“干得好不如写得好”错误观念...
高校辅导员评职称,更重育人实效-光明日报-光明网
????职称评定和晋升政策,关涉高校辅导员队伍的高质量、可持续发展。取消科研论文、项目等硬性要求意义何在?辅导员评职称还面临哪些难题,又该如何破题?1、扭转辅导员“干得好不如写得好”错误观念????西安交通大学学生心理发展指导中心教师李楠当了13年辅导员。她坦言:“仅因为科研论文一项限制,我已在八级...
取消论文、项目等硬性要求 高校辅导员评职称,更重育人实效
职称评定和晋升政策,关涉高校辅导员队伍的高质量、可持续发展。取消科研论文、项目等硬性要求意义何在?辅导员评职称还面临哪些难题,又该如何破题?南开大学思政课教师结合学校校史为学生讲授“思想道德与法治课”。宗琪琪摄/光明图片1、扭转辅导员“干得好不如写得好”错误观念...
究竟谁有病?淄博一家三口的精神病就诊之路
在莫楠提供的就诊病历中,记者看到,他曾于2019年底在北京大学第六医院就诊,精神检查为:“意识清晰,定向力完整。接触主动,问答切题。高兴不起来,没有什么兴趣,睡觉不好,吃饭还行,觉得活着没意思,有想过跳楼,但害怕没做……”北京的医生建议请家庭咨询师,“我妈嫌咨询师太贵,又回淄博找医院给我看。”...