聚焦“真学语文”教学主张!关注单元整体教学策略和单元整体设计...
同时要求教师要整体规划学习内容,关注不同学习任务群之间的内容联系,依托学习任务整合学习情境等,开展语文实践活动。这与单元整体教学的整合性、情境性、任务性不谋而合,由此可见,学习任务群下的单元整体教学设计有着重要的教学价值和实践价值。为推动基础教育优质均衡发展,践行小学语文新课程标准理念,用好统编教材,体...
“5+4”贯通培养,百分百名优教师!成都华爱小学的六大独特价值
即:一个“四位一体”的课程体系、一个核心+辅助的教材体系、一个小初衔接的教学体系、一套高效的学法体系、一个放飞个性的活动体系、一个情景化的文化环境体系、一个生活化的口语交际体系.(4)艺体:“1+2”工程铸就每个学生高雅与健康的人生,即每人一项艺术特长、每人两项运动技能。(5)科技:夯实每个学生的科...
让孩子爱上名家经典阅读!2023年课改中国行(广州海珠)公益师训会...
邀请嘉宾及授课教师简介杨建国,研究员(正高),广东省教育研究院教学教材研究室教研员,中国教育学会小学语文教学专业委员会常务理事,广东教育学会小学语文教学专业委员会理事长。出版专著《语文口语交际概论》、《基础教育课题研究的方法与实践》,多篇论文发表在全国中文核心期刊,曾参与多种小学《语文》教材的编写、审查。
真实 开放 进步|教学|语文|教师|教育|学情|施教|开放进步|侮辱性...
“有教有类”倡导教学要分类,根据学生特点进行分类教学,实则是更好地体现孔子主张的“有教无类”,更大程度上尊重了学生;“因类施教”即根据类别来施教,个体不一,方法有别。此谓真尊重。尊重体现在细节里。第一,体现在教师对学生的细节里。记得有一次,我给小学六年级学生上口语交际课《请你支持我》,虽然听...
部编版四年级下册口语交际《自我介绍》指导+范文
一、教学目标及写作知识点1.介绍自己的性格、爱好、优缺点;2.抓住自己的特点写清楚完整;3.以自己特点的某方面为主来写;4.通过人物的外貌、爱好、品质等来反映特点,写出真实的自己。二、搜集写作素材1.自我观察。可以通过照镜子观察自己的长相、衣着、姿态、神情等,也可以回想一下自己有什么优缺点和兴趣...
郑州市二七区棉纺路小学学校简介
为了创办学校的特色,该校开设了以“文明礼仪,行为习惯,人际交往”为主题的“和谐英语教育”校本课程,并结合教师专长和学生需要,开发“工艺”、“书法”、“古诗欣赏”、“民间综艺”和“毽球”、“口语交际和实践活动”、“网络计算机”等课程供学生选择(www.e993.com)2024年10月27日。2002年12月12日,我校进行了校本课程的展示活动,邀请家长和局...
以《金字塔》为例的智慧语文教学
案例简介:《金字塔》一课是由抒情散文和非连续性文本两篇短文组成,本课目标在于引导学生自主学习,查找相关资料了解金字塔,感受非连续性文本的特点的同时体会古埃及文明的魅力。在单元一体化背景下,我将口语交际解说内容与本课结合,创新使用VR虚拟视频、电脑动画、实践演示以及微课等形式,丰富教学内容,激发学生学习兴趣,...
口语交际怎么教?以统编教材二年级下册《图书借阅公约》为例(可...
第一部分是口语交际的内容:和同学讨论班里的图书角应该怎样管理?在小组讨论的基础上形成班级的“图书借阅公约”张贴在班里的图书角。第二部分是插图,图上的内容是学生在课室上课的情景,后面是班级图书角,旁边等待张贴“图书借阅公约”。第三部分是本次口语交际的要求:主动发表意见;轮流说,一个人说完,另一个人...
首届仪陇县道德模范候选人事迹简介
1992年参加工作以来,一直从事小学语文教学工作,始终战斗在教学第一线。爱岗敬业、无私奉献,工作成绩优秀。先后被评为市级骨干教师,县级学科带头人、骨干教师。参加小语竞教获县一等奖、市二等奖,参加评课竞赛获县一等奖。三次获县小学语文教学毕业班质量一等奖。《小学语文口语交际策略研究》等三个科研课题获县一等奖,...
大学英语四、六级口语考试简介
大学英语四、六级口语考试简介为进一步推动我国大学英语教学,适应国家改革开放的需要,使大学生更加重视英语口语学习,获得更强的英语口语交际能力,经教育部高等教育司批准,全国大学英语四、六级考试委员会自1999年起开始施行大学英语四、六级考试口语考试(CETSpokenEnglishTest,简称CET-SET)。