晓庄小学(行知校区)承办南京市小学语文教研活动

对于单元整体设计,梁老师认为,要把握单元核心教学目标,梳理单元教材间的逻辑关系,寻找阅读学习与习作学习、口语交际学习之间的内在联系,然后用以终为始的方式去合理规划每一课学生究竟学什么,学到什么程度。对于学习进阶,梁老师指出它存在一定的时间跨度:从宏观上看,在义务教育阶段,要关注年段之间语文要素的螺旋发展;从...

部编版语文七年级上册《散步》优秀教案一等奖

(一)用心倾听,整体感知1、检查字词2、老师配乐范读课文3、学生配乐自读课文。(注意感情基调、语速、停顿、重音、语调等)(朗读是语文教学之灵。学生通过自由读,能初步感知课文内容,并不知不觉神游其中,与作者在情感上产生共鸣,促使学生更加积极主动地投入作品的理解中。)4、整体把握本文主要内容。问题抢答:...

高中语文统编版选修上第一单元及《中国人民站起来了》深度品读

正文一般包括开头＋主体＋结尾三个部分。开头写宣布开幕之类的话。主体部分一般包括以下内容：会议的筹备和出席会议人员情况；会议召开的背景和意义；会议的性质、目的及主要任务；会议的主要议程及要求；会议的奋斗目标及深远影响等等。但写作中一定要把握会议的性质，郑重阐述会议的特点、意义、要求和希望，对于会议本身的...

2024年高考语文(北京卷)试题评析来了!

体现科学与人文的融通;文言文选取墨子批判世事命定的文章,体现当代对古人智慧的汲取,语言基础运用以《黄河大合唱》在抗战时期和当今社会的精神意义为素材,这些都与作文主题构成一定的呼应,从试卷整体的读写层面实现对考生的思想熏陶和价值引领作用。

运用脑科学知识促进语文深度学习

课文中还有描述动物叫声的词汇,如“咯咯”“哞哞”等,教师可以播放相关动物的叫声,或者教学生如何模仿这些声音,将听觉也融入到这一具身认知的活动中。通过这样的多感官参与,学生不仅能够更好地记住这些字词,还能增强对农场生活的整体感知,课堂也变得更加生动和充满乐趣。

【试讲简案+逐字稿】语文—《猫》

(二)整体感知1.学生朗读课文,师生合作解决字词;讲授“污涩”红绫”等生字词读音2.教师讲解作者郑振锋的相关信息:郑振锋,现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一(www.e993.com)2024年11月7日。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要作品有《山中杂记》《中国俗文学史》等。

带视频微课的“鸡娃”神器小紫书来了,海淀孩子几乎人手一套

孩子们能看到同龄孩子是怎么学这些文学作品的,既有对比又有示范作用。“自我品读”即“璞玉清声”,让孩子自己写下读后感,鼓励动笔实践。这本书内容丰富,形式新颖,亲和力强,能让孩子们感受生活之美,文学之美,从而对社会人生有更深刻的认识和理解,潜移默化地提升孩子语文能力。

语文:刷答案比刷题重要,阅读重视整体感知

语文：刷答案比刷题重要，阅读重视整体感知毕泗建，山东省泰安第一中学语文教师，正高级教师，山东省特级教师。泰安市年度教育创新人物、首届教育科研学术带头人、名师工作室领衔人。马媛，山东省泰安第一中学语文教师。先后荣获泰安市直德育优质课一等奖、泰安一中优秀教师、泰安一中青年教师基本功大赛一等奖等荣誉。

初中语文阅读理解答题技巧,最全整理版!(家长替孩子转发打印)

这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。

特级教师王崧舟:如何上一堂有魅力的语文课

如果是精读类、“教读”类课文，第一课时，要注重新旧知识的联系，要注重整体感知，要注重基础知识和技能的巩固等；第二课时，要注重局部的品读，要注重整体回归与提升，要注重读的拓展和写的迁移等。这些都是第一个层次的要求。第二个层次：课堂教学特色。人无我有，是特色；人有我优，也是特色；人优我奇，...