如何让“写”走进课堂
仿照第3自然段把你的感触写出来。学生打开了思路,在随文练笔实践中获得乐趣,经历了从模仿到创造的过程,从而提高了语文素养。在阅读教学中,课堂小练笔是读写互动的桥梁,以读促写,以写促悟,以练学写。它可以激发学生的练笔兴趣,能及时记录学生的感想,不受篇幅的约束,留住学生瞬间的思维火花。而且,小练笔篇幅短小,...
开学了,课堂笔记记在书上好还是记在笔记本上好?听听老师怎么说!
一、学习效率高将笔记直接记在课本上,能够让学生在阅读时即时标注重点、难点,或是直接在相关知识点旁做解释或补充。这种方式有助于形成知识的即时关联,减少翻找笔记本的时间,提高学习效率。同时,课本作为学习的主要资料,笔记与内容的紧密结合能够加深记忆,促进理解。对于不会做笔记的小朋友,可以入手一本课堂笔记,它...
未央区百花小学开展青苗展示课
教师课堂中进行声情并茂的朗读引导、通过播放圆明园昔日景象视频,仿佛把学生带入了当年被毁的那一幕,结尾引导学生理解“勿忘国耻,振兴中华”,结合《逃出大英博物馆》文物视频的播放,引出读写结合的小练笔,抒发爱国志向,加入育人环节,也升华了主题。授课结束后,王均刚校长对本节课给予肯定,一是教师将学习任务前置,取得...
同课异构助“双减”,多彩课堂放光芒——南阳新野汉华小学举行语文...
她牢抓习作要素,着力渗透把一件事写清楚之方法,强调按“起因、经过、结果”一定顺序写,写清“看到的:动作慢起来”,写准“听到的:声音响起来”,写好“想到的:感受写出来”,撬动思维,读写结合。真是一节有“余味”的好课!暮秋共研,吹开满树繁花;向美而生,追寻诗意课堂。磨课研讨环节,大家畅所欲言,从教学...
聚焦学习任务群,探索读写一体化教学新样态!小学语文读写一体化...
侯鸣菲,寿光市世纪学校(小学)教师,从事语文教学工作16年,获“寿光市传统文化宣传教育先进工作者”荣誉称号,学校习作教学研究团队成员,参与编写《跟着阅读学写作小练笔16讲》,执教的习作课例多次被评为潍坊市“一师一优课,一课一名师”活动优课。观看视频直播请扫码或长按识别...
以读促写,读是写的积累;读写结合,写是读的升华——光山县白雀园一...
以读促写,读是写的积累;读写结合,写是读的升华——光山县白雀园一小承办县小学第二协作区专题教研活动纪实,白雀园,光山县,教研,教学,学校
教育周刊 | 课上课下、长短结合、说写并举 语文作业活起来
课堂作业与家庭作业相结合根据“双减”政策要求,教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,其目的是让作业回归学校、回归课堂。哪些小学语文作业可以在课堂上完成呢?笔者认为基础性的作业应在课堂上完成。例如,生字作业、词语听写、背诵默写、随堂小练笔等巩固课堂知识、检查学生课堂学习效果的作业,可以利用课堂时间完成。
新教材来了!四年级语文:读写结合提升学习能力
二是结合课文的学习,安排了四次小练笔。四年级新教材更加强调阅读。新教材有梯度的提出了阅读能力的要求,四年级主题是神话,通过一些内容设置,让学生去认识神话,走进神话,教材还推荐了学生读相关内容的书籍。学习方法的把握和学习策略的渗透,是一直以来的语文学习的难点。所以,新教材的课文分为精读、略读两种,加上...
课外阅读,读写结合_作文写作指导
引导学生运用从课外阅读中获得的知识,是进一步激发学生课外阅读兴趣的重要方法。教师要有意识地提供练笔的机会,让学生把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中来,哪怕只用到一个精彩的词或一句生动的话,这对提高学生的阅读和写作能力都很有帮助。三、鼓励学生持之以恒,教师更不能虎头蛇尾。
三年级上册语文第二单元小练笔+日记填空练习,附答案
那么在写这样的一篇文章的时候可以怎么写呢?可以结合自己的实际进行写一写。第一步,偶尔停下脚步来发现一下路边的小树小花小草,也许你有会有新的发现。就是对周边环境进行一个描写。第二步,早上初升的太阳,是朝气蓬勃的;可以感受一下阳光的温暖。放学回家路上,停下来看一看夕阳西下的彩霞,它们或许在给你...