为了打字更快,我学了一个追求性能的「小众」输入法
比较典型的例子是「去」「云」「支」,三个字的全码都是FCU,如果不组词,就只能选字区分。虽然它们位置固定,可以用分号引号选字,可我就是不爽。二来,使用时间上去之后,我的疲劳感逐渐明显。先是小指常常明显受不住,后来演变成对简码体系的抱怨:五笔的简码太有时代特点,一简字的位置有好几个是事实浪费的,...
测评丨3-7岁娃,学写字,用啥书?|汉字|字母|英语|描红|组词_网易订阅
配套字卡是字+拼音+组词+图案的组合,非常实用:不过砂纸卡就蛮鸡肋的,虽说设计和质感都还蛮不错的:但对于一个已经开始学习写字的孩子来说,「通过指尖触觉加深对汉字和笔画的感知」,我个人觉得噱头要远多过实用性,意义不大~再有,Saalin虽然补足了汉字的部分,但拼音的认知和练习依旧欠缺:▲套装中仅有的拼音...
拼音“o”读“欧”还是“窝”?大部分父母都错了!
但是这个字,现在也只有一个读音,就是xié,读音同“鞋”。另外一句大家耳熟能详的诗句“乡音无改鬓毛衰”也做了修改。我读书的时候,这个“衰”是读cuī,音同“催”。但是现在教科书上的注音是shuāi,音同“摔”。这些修改如果我们父母不了留心的话,很可能就会把孩子教错。我记得去年的时候,汉语拼音的调整...
先识字再学拼音,济南育秀小学实行15年了!效果杠杠的
“诵读识字遵循儿童的认知规律,先学汉字,后学拼音;遵循了汉字的造字规律,先学独体字,再学合体字;遵循蒙学识字经验和韵语形式,文以载道。”张立说,识字是语文之根,诵读是语文之本。诵读识字的教材借鉴吸收了很多识字流派的长处,是一本以诵读为主,指向尽早阅读的成果。2004年济南市教育科学研究所推广了学校的“识...
孩子拼音还没学识字会有困难吗
一节课上完,没有用拼音,学生们也学会了汉字,还学会了组词和造句。黄燕说,《口耳目》计划两课时讲完,这一课时让学生认字、会读,下一课时,再教学生如何书写。专家答疑:拼音推后更符合孩子学习规律“古人没有学拼音,不是照样可以识字?传统的语文教育,就是从认字开始的——在没有拼音帮助的情况下,让学生通过反...
如何应对幼小衔接?养成好的学习和生活习惯最重要
语文是一天一篇课文,进度非常快(www.e993.com)2024年9月22日。每天老师都让孩子预习,包括要读通课文5遍;查课后的生字,写拼音、部首、组词;在本子上写老师圈出的词语解释,还要写质疑和收获等,每天要花一个小时。还好孩子在幼儿园的阅读课认识了很多字,才让孩子衔接得比较好。杰杰妈:我的孩子现在也是小一,她说,已经在学长度单位的换算、人民...
关于统编小学语文教科书低年段教学的若干建议
识字写字的编排特点。识字写字遵循“多认少写、识写分开”的原则,使低年段学生尽可能地多认字,提前阅读。识字课力求形式多样,生动有趣,体现多种识字方法,渗透汉字文化。教科书非常清楚地定位了拼音与识字的关系,识字是目的,拼音是手段。先学汉字再学拼音,强调汉字学习的重要地位,强调拼音作为辅助工具的价值,有利于...
这些特好用的语文数学读物,孩子幼小衔接不用愁!
从画面中我们就可以看出,书中结合拼音的特点,非常直观的将每个拼音和音调都进行了“拟人化”,例如拼音a和āáǎà就摇身一变,变成了妈妈和宝宝,方便孩子理解记忆。▼再配以朗朗上口的儿歌和妙趣横生的故事,帮助孩子轻松开口说拼音,让阅读向表达进行转换发展。▼...
何明星:西方人学汉语的误区,一误400年
然而这个关注的缘由竟然是他们要探究汉语这种完全异于西方拼音文字的语言,是否是亚当的后裔修建巴别塔之前世界最初始的语言。因为据《圣经》记载,世人曾共同使用一种语言。上帝为了阻止人们修建巴别塔,便故意把单一的语言搞乱,使人们彼此不能沟通,无法同心协力建塔。至此,世界上便有了多种语言。英国人约翰·韦伯(...
20多年语文教龄老师“大白话”:想让孩子语文成绩好,做到这点太重要!
比如专业词语和一般词语不同音,比如街巷的巷,在矿业专业里就读作巷hàng道);有的多音字是某个读音涉及的词语多,另一个读音涉及的词语少,比如强迫的迫,只有在迫击炮这个词里读pǎi。还有一部分多音字可以根据词性来区分读音,比如处置、处理、处心积虑,读三声都是动词,办事处、处所,读四声的是名词。