教材频被纠错:语文、数学、英语均未能幸免(图)

“《课标》里说,写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节来进行指导,你看这是5个环节,而教科书上只限于出个题,就叫你起草,叫你写,漏掉了取材、立意、构思3个环节,漏掉的3个环节是造成学生不知怎么写。”彭帮怀举例并质疑:“正常来说,学生只要把书学会,基本上就能写了,为什么现在学生把这个学了仍然还...

大雁塔小学石桥华洲城分校开展教学能手示范课活动

王少丽,校级教学能手。王少丽讲授音乐一年级上册《动物说话》。本节课整体教学思路以“小鸡、小鸭说话时”快乐的心情作为主题情境和主线,让学生在唱游的过程中体验音乐带来的快乐,达到了预期教学目标。张晶,区级教学能手。张晶讲授信息四年级上册《Windows桌面》。本节课通过“桌面寻宝”游戏引入,环节紧扣,讲解清晰,学生...

区域小学英语课题研究推介活动在天元区尚格小学举行

尚格小学校长袁洁明致欢迎辞，对莅临学校的各位专家、嘉宾和老师表示热烈欢迎。他介绍了尚格小学英语教研组这几年所取得的各项成绩，期待老师们通过此次交流活动，能够学有所获、学有所用，有力推进英语课堂教学质量的提升。活动第一项是由汪静对人教版英语六年级上册Unit3Myweekendplan进行单元整体教学设计思路介...

株洲市芦淞区教育教学研究指导中心到株董路小学督查主体性课堂

交流研讨结束后，该校英语组对六年级上册第四单元《Ihaveapenpal》B部分进行集体备课展示。她们以“基于主题意义探究的英语读写结合教学策略”为主题展开讨论，备课组成员从文本的主题、语篇、语言知识、情境等要素的真实性及可操作性展开热烈研讨，在集体思维火花的碰撞中调整了教学目标，优化了教学策略及核心活...

重磅!2024教材大改版!哪些年级马上执行?是否会影响中考?

3、语法选择题改成场景型写句子,考察英语运用能力,无论是单词还是语法,追求能够实际场景用得上。4、英语写作难度升级,不能再靠模板拿分。培养方向课程目标从综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面为核心目标。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

课堂教学中就是以发展思维为目标,一层一层培养学生思维自主、提升学生思维等级、拓展思维视野(www.e993.com)2024年11月15日。(二)拓展学生视野,不断延展学生思维广度学生视野包括知识视野、见识视野、思维视野,这是学生创新的基础。密云一小建立了高校研究生进校开展课程教学机制,每周北师大生命科学学院、中国科学院大学、密云地方税务局,每周共派...

兰州小学英语教材版本咋不同? 家长质疑:是否影响孩子基础水平...

教育部门:教学目标一致无需担心“我这周给孩子报英语课外班时才发现,同在一所城市上学,但各区使用的小学英语教材版本却有所不同。”11月21日,家住七里河区的市民张女士向记者反映,她偶然间发现自己女儿使用的小学三年级英语课本,与城关区小学同年级学生使用的英语课本竟然不同。原来,兰州市各区小学使用的英语教材...

武汉市小学英语“走进三课”教学研讨活动举行

活动伊始，三角湖小学博学校区英语教师肖佩基于新课标，从单元内容分析、学情分析和单元教学目标三方面详细地对六年级上册Unit5Animalsindanger的内容进行了介绍。随后，同校英语教师黄妩潇将本单元的内容与综合实践知识相结合，从animalsindanger延伸到武汉沉湖湿地的环境保护，进行了一场生动有趣的课堂展示。黄妩...

小学英语教学要突出人文性、实践性、情境性

例如,在学习沪教版小学英语六年级下册Readingsigns一课时,学生了解了不同城市和不同场所会有不同的标识,以及通过标识认路,遵守公共场所的相关规则,并能给特定的场所设计标识语。根据单元的教学目标,结合学生的学习和生活实际,教师提出驱动性问题:“如何设计校园的英文标识牌”,让学生在任务的驱动下开展学习实践,解决...

庐江县罗河镇中心小学召开六年级教育教学质量提升会

3月2日下午,庐江县罗河镇中心小学组织六年级所有学科教师,在录播室召开了教育教学质量提升会,会议由校长许光仙主持,中心学校许林森副校长、朱绍平主任、周小龙督学出席会议。首先,教导处张后琴主任对上学期六年级各班级优势与不足进行了详尽分析,并提出了毕业班教育教学工作的具体措施。