王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例
“阅读综合实践”依托该单元阅读内容,以育人价值为抓手,以核心素养为目标,设计以梳理、整合、关联、融通为特征的学习活动,体现义教新课标所阐释的语文综合性、实践性这些基本特征。一般来说,每单元设计三个活动,活动紧扣单元核心任务和语文要素要求,通过整合贯通、融入情境、提供支架、明确活动指向等设计,达到“阅读综合...
点点滴滴学语文——新安二高语文教研组的几点做法
高中语文新课程标准将教学目标的必修课程划分成“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两大板块,语文教材早在新课程方案出台时就将“写作、口语交际”相提并论,2002年以来高考语文命题改革中不断翻新的口语交际的新题型,都使我们倍感口语交际的重要性,丝毫不亚于书面表达。当然,我们这样做,不仅仅是把目光盯住了学生的高考成...
全面培养学生“说”的能力
其实,培养学生“说”的能力,不是一蹴而就的,更不是依靠几节口语交际课就能立竿见影,应渗透到日常教学中。在课堂中习得方法学生“说”的能力的训练是循序渐进的。教师在教学中既要总揽全局又要细致落实,既要围绕核心能力点确定核心教学目标,又要兼顾其他能力点的落实,不能贪多求全。教师在教学时应把每一课...
水洞底中学在娄星区2024年全学段全学科全员教学竞赛活动中喜获佳绩
吴佳华老师执教的小学语文口语交际课《图书借阅公约》,以培养学生热爱图书、爱惜书本为教学目标,通过情景交际,让学生主动发表意见,并在小组交流中养成合作探究的学习方法,为学生带来了一堂有趣的口语交际课。(赛课现场)邓静怡老师执教的小学美术课《喜怒哀乐》,以提高学生观察能力和审美情趣为教学目标,通过现场示范...
...春风化雨慧课堂——2020秋季学期龙隐集团语文口语交际集体备课...
会议最后樟木小学麦茜副校长对本次活动进行了小结,在教学上提了许多宝贵建议。樟木小学麦茜副校长总结到:1.口语交际课应该明确“看、听、讲”三方面设定了相应的目标及要求,课堂上较好地把握中低学段学生口语交际能力的培养目标。2.口语交际的课堂上不局限孩子的表达,在老师的引导下融入自己的理解。3.口语交际课应体...
“在融合中创新”小学语文与美术融合的策略和技巧
一、学习课程标准,研究教材教法,衔接目标学科课程标准从整体上对一门学科作了规定,包括学科性质、基本理念,设计思路,目标与内容,实施建议以及与其他学科的关系等方面的内容(www.e993.com)2024年10月26日。教师认真钻研语文和美术的课程标准,有助于把握课标和教材之间的关联,有助于制定恰切、清晰、准确、具体的教学目标,选择融通的教学内容,在教学实...
送!部编版小学1-3年级语文上册教学计划(附进度表)
第一学期学科教学进度表任教年级:一年级科目:语文任课教师:周次日期教学内容备注19.2---9.8我上学了;天地人;金木水火土;口耳目;29.9-—9.15日月水火;对韵歌;口语交际、语文园地一等;39.16--9.22汉语拼音:单韵母和部分声母
新人教版小学语文教材减少识字量,更注重口语交际和阅读
今秋开学,全国多地将启用新修订的人教版小学语文教材。新版教材使用大开本排版,水墨画插图,拼音和汉字的识字量均有所减少。据人民教育出版社介绍,减少识字量并不代表减少学习任务,而是调整了学习板块,把更多空间留给口语交际和阅读,注重培养孩子的学习习惯和能力。
如何有效设计并实施小学语文单元长周期作业?
教师应在充分研读课程标准,分析单元教材内容和学情的基础上,设计维度全面、逻辑合理、表述明晰、可操作可测评的单元作业目标。以统编语文五年级下册第五单元教学为例,本单元人文主题是“字里行间众生相,大千世界你我他”,单元阅读要素是“学习描写人物的基本方法”,习作要素是“初步运用描写人物的基本方法,具体地表现...
单元整体教学要在“整”字上下功夫
只有真正读懂语文要素,单元教学才能不会越位和错位。语文要素读懂了,再结合课标的阶段要求,以及本单元的习作、口语交际、语文园地、课文等的理解,确定本单元总的教学目标。教学内容和特点要熟知。单元教学目标的实现必须通过这个单元的课文、习题、语文园地、习作等教学才能落实。单元内每篇课文、每个板块的教学是有梯度...