“核心素养下小学道德与法治案例教学策略研究”项目迎来中期检查

在大量调研和研究、实践的基础上,项目组已初步形成基于核心素养的小学道德与法治案例教学策略,并收获一批精品课例。与会专家湖南科技大学夏永庚教授、湘潭县教研室周建斌主任对项目的中期成果给予了充分肯定,认为该项目研究目标明确、方法科学、成果显著。同时,专家们也提出了宝贵的建议,希望项目组能够进一步进行案例教学模...

新课标下的课堂教学改革——让核心素养在课堂教学中落地

在落实核心素养的课堂上,教师需要将自己熟悉的教学目标转为学生清晰的学习目标,让学生看得懂,听得明白,知道如何做,让学习真实发生。只有保持“业精于勤荒于嬉”的清醒认识,砥砺“吾生也有涯,而知也无涯”的学习品格,增强“一物不知,深以为耻,便求知若渴”的求知精神,才能练就“独当一面”“胜人一筹”的真...

核心素养导向下高中地理教学探讨

在高中地理教学中,核心素养主要包括以下几个方面:地理学科知识素养,包括地理基本概念、原理、规律等;地理实践能力素养,包括地理观察、调查、分析、解决问题的能力;地理思维素养,包括地理空间思维、地理逻辑思维、地理创新思维等;地理情感态度价值观素养,包括对地理环境的热爱、对地理问题的关注、对地理发展的责任感等。这些...

内乡县夏馆镇镇北中心小学:立足数学核心素养 优化课堂复习教学

比如,做题之前要先审清题,可以对重点字词进行圈点勾画,以提醒学生看清题目;想好答案再落笔,字要一笔一划去写,不在试卷上乱涂乱改,以保持卷面的整洁;将答案与题号一一对应,不串行,不漏题。复习过程中,也要关注学生的复习状态,引导他们及时纠正不良情绪,以最好的状态迎接学情调研。本次教研活动,立足教学实际,...

惠安强师强教之路:“教科研训”一体化 核心素养新质化

曾俊杰表示,近年来,惠安县持续推进深度教学理论与教学实践相结合,除了蹲点教学视导活动外,还通过一系列举措,引领一线教师对标新课程教学理念,改进教科研实践,探索核心素养提升之道。——优化常规教研,力促教研联盟提质。构建一个高中教研联盟,初中、小学、幼儿园各四个教研联盟等“1444”教研联盟机制,精准筹划各类主题系...

优秀校长的大实话:教学改革的3大误区及其破解之法

分步实施:教师应将大单元教学的目标分解为若干个小目标,分阶段、分步骤地实施(www.e993.com)2024年12月18日。每个阶段都要有明确的教学重点和评估标准。注重过程评价:在大单元教学过程中,教师应注重过程评价,及时发现和解决问题,确保教学目标的顺利实现。1.3误区:所有学科都适合大单元教学...

“协同式教学”的课堂创想与实践

以上三个环节旨在培养学生核心素养中的三个关键能力:阅读能力、思考能力、表达能力。这三个环节并不是割裂开来独立存在的,在教学的过程中应视学科特点、课程内容、课时目标而调整,可以“引”“议”“练”多次反复交替进行,以达到最佳的教学效果。教师在课堂教学中要从五个方面关注学生的学习状态。即学生的情绪状态、...

教学评一体化的初中英语教学评价探究

教师在下一个教学评一体化循环中,将上述教学策略和研学项目融入教学计划,通过持续的过程性评价和成果性评价,不断监测学生的学习进展,调整教学策略,确保学生能够在核心素养的各个方面得到均衡发展。开展互动评价。教学评一体化模式具备一个完整的循环,学生、老师以及各方主体均需要参与其中,在此期间,教师需引进互动评价...

创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养与三维目标。三维目标,应该是一个目标的三个方面,而不是三个互相孤立的目标,对其理解,可以准确表述为‘在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度价值观。新课程强调三维目标的有机统一,只有实现三维目标整合的教学才能促进学生的和谐发展。作为核心素养主要构成的关键能力和必备品格,实际上是三维目标的...

核心素养下的初中英语阅读教学策略探析

通过阅读教学引入核心素养理念,可以激发学生的思维发展和创新能力,培养学生的探究精神和创造性思维。在阅读教学中,学生可以通过分析、推理、评价等思维活动理解文章;可以通过扩展文章、改写故事情节等发挥想象力和创造力。这种创新思维的培养可以帮助学生更好地理解文章,同时也为学生提供了展示自己独特观点和创造性表达的机会...