湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践|教学|一中|中小学|汨罗...
教师在探索与实践中落实立德树人的教育观、课程观、教学观和学生观,教师的教学理念和方式不断变革,学生主动参与、积极思考,学科思维能力和学科核心素养大幅提升。在建设高品质课堂的过程中,汨罗坚持以意义、问题、目标、创新为导向,开展以学定教、以研助教、全流程互动教学,开展基于学情的教学评一体化精准教学、个性...
基于学科大概念的初中信息科技大单元教学实践—以“人工智能”大...
为落实信息科技学科核心素养,笔者根据八年级学生的学情分析,确定了AI助力“把守校门”项目的学习目标:①根据项目要求参与小组探究,合乎法律法规地获取信息,并能筛选出适合自己需要的信息。(信息意识)②综合梳理人工智能知识,注重知识的实际应用,学会知识的迁移,以解决日常生活中面对的其他场景问题。(计算思维)③对...
江西:2024年普通高考综合改革百问百答|江西|高考|志愿填报_新浪...
指导学生了解普通高中课程设计、学科知识体系和学科核心素养等要求;指导学生明确个人学习目标,科学合理地进行课程选修,确定选考科目;指导学生养成良好的学习习惯和独立思考能力,提升学业水平。健康生活引领。指导学生提升生活自理和自立的能力,养成科学生活方式;指导学生正确面对学习、情感、个性、意志等方面的问题,养成锻炼...
2024年安徽教师招聘考试大纲-中学信息科技
1.考查初中信息科技学科、高中信息技术学科基本知识与基本技能,信息科技发展的历史和现状,以及信息科技最新发展动态。2.考查高等教育中与初中信息科技学科、高中信息技术学科相关的专业理论知识,测试考生的基本信息素养及应用能力。3.考查初中信息科技学科、高中信息技术学科课程与教学论的基本理论和基本方法,并能应用到...
南开中学“双新”教学改革论坛暨展示活动举行
题目:让核心素养在物理课堂中自然生长徐炳,高级教师,重庆市物理学会理事,重庆市物理学会中学专委会理事,重庆南开中学物理教研组组长,重庆市骨干教师,重庆市“优秀班主任”,重庆市物理奥校高级教练,重庆市物理奥赛“优秀教练”,沙坪坝区“十佳教师”。课题内容:Min_25筛...
【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...
高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养,从地理教育的角度落实立德树人根本任务(www.e993.com)2024年10月9日。具体目标如下。1.学生能够正确看待地理环境与人类活动的相互影响,深入认识两者相互影响的不同方式、强度和后果,理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因,认同人地协调对可持续发展具有重要意义,形成尊重自然、和谐发展的态度...
2024年威海市中考试题解析(一)来了!看看命题专家怎么说
2024年威海市中考英语试题,坚持素养立意,严格依标命题,关注学情,引领学生涵养家国情怀、坚定文化自信、树立国际视野、提升思维品质;突出考教衔接,发挥试题对教学的正确导向作用。一、素养导向,合理设置难易比例,突出能力考查试题以英语学科核心素养为引领,围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题语境命题,突出对学科...
众议生风丨学科教室,未来已来
1.体现学科教室三大功能1)满足多样化、可选择的高中课程改革要求;2)在学科教学中落实学生发展核心素养培育;3)丰富学习的实践性和体验性(创设基于情境的学习环境);2.符合课程标准和学科标准要求3.统筹学校教育教学资源建设特点1.装备配置的科学性和先进性...
义务教育新课程改革的五大核心观念(精华版)
第二,基于核心素养观的课程目标;第三,基于理解性教学观的课程内容;第四,基于跨学科学习观的课程组织;第五,基于表现性评价观的课程评价。这五大理念,在教育部文件中被概括为素养导向、综合育人、实践育人。它一方面体现了信息时代对人创造性的要求,另一方面体现了义务教育阶段6-15岁孩子身心化发展特征。
和笔墨纸砚做伴 与琴棋书画为友——邓州市白牛镇中心小学课后服务...
为认真落实“双减”政策及“五项管理”规定,丰富学生课余生活,完善课后延时服务,促进学生多元成长、个性发展,白牛镇中心小学结合乡村学校社团建设,把艺体教育作为素质教育的核心素养,扎实开展形式多样、丰富多彩的课后延时服务活动。学生在完成当天课业任务的同时,可以根据自己的兴趣爱好参加丰富多彩的社团活动。有的捧起心...