我们应当怎么认识和编写教案?从“三维目标”说起

课时教案要体现的目标,是40分钟或45分钟一节课的目标。如果把每节课的教学目标一律写成“三维目标”,那么这一节课,教师要教什么,学生要学什么,要实现什么目的,就缺少了具体性和针对性,也就难免出现盲目性和随意性,不会有很好教学时效的。(2017年11月30日全校教师大会推荐一位老师的教案讲话)除了“教学目标”...

发展评价活动-人教版三年级英语素养教案

整个评价活动设计紧密围绕核心素养的要求,不仅关注学生的语言能力发展,还注重考察他们的文化意识、情感态度、学习策略等方面的表现。#素养教案[话题]##核心素养教案[话题]##新课标核心素养教案[话题]##3年级英语人教新教材[话题]##核心素养教学设计[话题]##小学英语[话题]#特别声明:以上内容(如有图片或...

分步实施第2课时-素养教案人教版三年级英语

核心素养:巩固已学知识,同时锻炼学生的快速反应能力和英语听说能力。新知引入:动物栖息地探索活动设计:利用多媒体展示不同动物的栖息地,如热带雨林、草原、海洋等,引导学生学习相关词汇和描述环境的句型。核心素养:拓宽学生的视野,了解动物与其生存环境的紧密联系,培养地理和生态意识。小组合作:动物故事创作...

李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用

围绕学习目标设计评价任务,基于目标、评价开展以“问题情境—学习任务—学习活动”为要素的大单元情境教学,遵照教—学—评一致性原理落实课堂教学,并指导学生完成学后反思,利用评价诊断调整教学,促使单元教学指向学科核心素养(见图3)。

南山二外集团举行“落实课程标准,聚焦核心素养”课堂教学风采展示...

在目标的设计方面，要清晰明了并且可检测。活动的设计应当与现实的思考过程相符，遵循自然的思维活动过程。”肖坤老师还强调，英语教师要注重评价的真实性和有效性，可以通过评价真实地检测出学生是否掌握本节课所授内容。陈锫教授从具体教学案例出发，分享了如何进行核心素养视角下中学英语单元整体教学、教学活动如何设计...

...三中教育集团西校区开展“新课程标准背景下学习目标叙写展示...

学习目标是课堂教学的核心和灵魂,为增强教师备课上课的目标意识,精准理解和落实新课标,科学设定核心素养导向下的学习目标,5月17-18日,西校区教研处开展了“新课程标准背景下教师学习目标叙写展示”活动,活动由西校区教研处主任杜丰主持(www.e993.com)2024年11月15日。活动开始,西校区执行校长薛丽萍讲话,她指出,新课程总目标的制定,不仅仅为学生适...

华师大崔允漷:课标新风向,指向学科核心素养的教学有这6大方法……

英语教案:设计思路-目标-重难点-教学过程-板书这样的教案格式,一点共性都没有,医生开处方,至少有国家标准,但我们这么多人写教案,一点标准都没有。为什么老师的工资没有医生高,原因或许就在这里,我们没有标准!因此我想回答两个问题:什么是学科核心素养?指向学科核心素养的教学怎么做?

山东省青岛市崂山区实验学校:大概念单元整体教学发展学生核心素养

“五育融合”倡导从显性的育人价值观走向隐性的综合育人价值观,从落实“三维”目标到实现“五育融合”育人目标,培养全息、全面发展的人。学科内大单元育人价值的开发。通过学科核心概念的系统推进,挖掘学科的独特路径和视角,以学科各具特色的探究学习方法和思维策略、独有的符号和逻辑工具,使学生获得学科独特经历和体...

崔允漷:如何开展指向学科核心素养的教学?关注这六方面!

目标是学以致用,形成共生共享的评分规则;学习内容要蕴含意义;教学过程要重视高投入、高认知、高表现;评价要基于真实情境、任务表现和反思。2教学设计:从课时到单元过去知识点的学习非常琐碎,停留于了解、理解、记忆和简单运用。这就难以培养学生的核心素养。

义务教育新课标 | 新课标英语教学设计案例解读及四大模板

主题;一、单元内容分析;二、单元教学目标。由此案例整理出“单元整体教学设计模板”如下:___单元整体教学设计(___课时)单元主题:___该主题属于“___”范畴,涉及“___”(子主题)(参考英语课标P16三大主题范畴、29个子主题)一、单元内容分析本单元由_...