以综合素质评价引导育人方式变革
在马鞍山市花园初级中学班主任盛虹看来,综合素质评价活动是促进学生全面发展和优秀班集体创建的有效途径,巧妙借助综合素质评价体系,班级管理更轻松、教育活动更开放、学生发展更全面、班级更具凝聚力和成长力,有助于实现评价即导向、评价即管理、评价即教育的理念。为破解过去教育评价中唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、...
广东省教育评价改革典型案例??
对大学生劳动教育的过程及效果进行综合评价,在实践过程中,以“理论+实践”为核心,以“素质教育”为引领,通过劳动教育课程,培养学生劳动知识探究能力;通过劳动实践,引导学生掌握劳动实践技能;通过劳动参与,帮助学生养成良好的劳动习惯;通过劳动反思,强化学生提升崇尚劳动的观念(见图1)。
永城市第一高级中学体育工作自评报告
永城市第一高级中学作为一所具有深厚学术背景和优良教育传统的学校,始终致力于全面提升学生的综合素质。在教育过程中,我们深知体育对于学生身心健康及全面发展的重要性,因此我们始终坚持将体育工作作为学校教育的重要组成部分。本次自评报告旨在对我校近期的体育工作进行全面梳理和评价,总结经验教训,为进一步提升体育工作质量...
2024秋季新学期可借鉴的名校20个管理微创意|教学|科学|教师|教育|...
在自己的校园里,在自己熟悉的场景里,把数学知识运用起来,成为一种评价这就是较园游踪的由来和践行。微创17:广文中学339学生综合素质评价体系“339”涵盖学生习惯、行为养成、道德品质、公民素养等多项考核标准,由学生自评、学生互评、教师评价得出综合素质等级:第一个“3”指三个评价层次,即每月进行一次“常规...
金华市教育局关于做好2024年初中学业水平考试与高中段学校招生...
录取工作坚持公平、公正、公开和全面衡量、综合评价、尊重志愿、适者录取的原则,将初中学业水平考试成绩和综合素质评价结果作为高中段学校招生录取的主要依据。2.录取的类别(1)综合录取。依据考生的学业水平考试成绩、综合素质等第认定结果进行录取。高中阶段学校在达到综合素质评定等第要求的考生中,根据招生计划和考生...
宿迁市2024年初中学业水平考试方案公布
3.初中各年级各学科学期成绩均纳入综合素质评定(www.e993.com)2024年10月28日。4.综合素质评价由学校统一安排并以班级为单位进行,实行《初中学生综合素质评价报告单》和《成长记录袋》等制度,采用学生自评与互评、班主任与任课教师评价相结合的方式。综合素质①②评定结果为合格、其它各项评定结果为C等级以上(含)方可毕业,升入高一级学校;综合素...
株洲深化初中综合素质评价 构建德智体美劳全面育人体系
株洲深化初中综合素质评价构建德智体美劳全面育人体系株洲市把深化初中综合素质评价改革作为破除学校“唯分数”评价症结的有力抓手,将综合素质评价结果通过“等级赋分”方式计入中考总分,强化综合素质评价在学生毕业与升学中的运用,全面构建德智体美劳全面育人体系。
“四个结合”让综合素质评价真实高效——山东省潍坊市奎文区德润...
同时,用“正向评价量表”来引导学生的品德发展和行为习惯养成。量表使用方法是,班主任每周利用班会时间指导学生对照《德润学校初中学生综合素质评价自评量表》进行自我反思、自我评价。间周进行同伴评价,同伴间相互肯定优点,指明不足。自我评价和同伴互评均不计入学生综合素质评价结果,只用于引导教育。同时,育人导师每月与...
株洲市深化初中综合素质评价改革
株洲市把深化初中综合素质评价改革作为破除学校“唯分数”评价症结的有力抓手,将综合素质评价结果通过“等级赋分”方式计入中考总分,强化综合素质评价在学生毕业与升学中的运用,为构建德智体美劳全面育人体系探索了有益经验。一、精耕“试验田”,稳步推进评价改革。紧紧依托中国基础教育质量监测协同创新中心株洲市实验基地...
利用教育信息技术助推学生综合素质评价
评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。评价标准由区(市)教体局、学校结合各自实际制定。通过学生自评、同学互评及教师评价等程序,形成学生综合素质评价等级。初中学生综合素质评价工作致力于创新发展,遵循以评价内容的全面性、评价目标的发展性、评价主体的多元化、评价方法的...