福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...
(二)坚持综合评价与特色评价相结合。关注县域、学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时,注重差异性和多样性,关注每一所学校和每一名学生,促进学校特色发展和学生个性发展。(三)坚持外部评价与自我评价相结合。引导县级党委政府、学校和学生积极开展常态化自我评价和即时改进,有效发挥外部评价的导向、...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
评价主体多元化为依托,实现学生的潜能激发;二是基于教学过程,完善了教学评一体化综合评价体系;三是基于学科理解,细化了学科素养目标评价体系;四是基于学生表现,优化了课堂教学学生评价标准;借助评价的指向性作用,切实做到课改有效落地。
贵州凯里:为小学生全面成长赋能
“五环”评价:德智体美劳全面成长全面发展意味着学生身心健康成长,是学生身体、智慧、情感、态度、价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展。凯里市第十三小学评价改革以“奥运五环”来阐释学生德、智、体、美、劳五个维度的全面发展。“五环”相交、相切,寓意培养具有核心素养的综合性面向世界的新一代少年。老师...
广东:鼓励综合素质评价纳入高中招生依据
实施综合素质评价的目的是全面反映学生初中阶段德智体美劳全面发展情况,展现学生个性特长,形成学生在初中阶段成长和发展的重要档案,作为学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价的依据或参考。省教育厅相关负责人表示,实施综合素质评价,有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展;有利于促进学校和教师把握学生成长...
利用教育信息技术助推学生综合素质评价
坚持评价内容的全面性。从德智体美劳等方面综合、客观地评价学生,既注重学生的全面发展情况,又突出学生个性、特长和潜能发展,改变单纯以考试成绩评价学生、选拔学生的做法。坚持评价目标的发展性。以激励学生健康、主动、全面、和谐和可持续发展为目标,肯定学生的进步,分析、理解学生的不足,为学生提供诚恳的建议和...
“码”出成长阶梯 “五福文化”让学生综合评价由单一走向多元
在“五福文化”的引领下,福耀实验学校对学生德智体美劳综合素质评价指标进行学校、家庭、社会互为补充的教育功能上的重构,从而达成学校、家庭、社会协同育人的最大公约数(www.e993.com)2024年7月23日。下一步,学校家校社协同育人中心将引导家长主动使用“五福文化学生综合素质评价系统”家长端,配合学校对学生社会主义价值观、遵纪守法、遵守社会公德、...
2023本科综合评价招生|山财大发布章程,计划招生350人
1.学校招生工作贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则,德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取新生。学校设有普通高考招生工作领导小组,负责指导综合评价招生工作开展,研究决定综合评价招生中的重大事项。学校招生办公室负责制定综合评价招生工作实施方案,依法依规开展综合评价招生具体工作。学校综合评价招生工作接受纪检...
上海考生关注!复旦、上交大等高校2022年上海市综合评价招生简章...
综合评价录取改革试点招生简章为贯彻落实党的教育方针,执行《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(沪府发〔2014〕57号)等文件精神,坚持立德树人,践行社会主义核心价值观,深化高校考试招生制度改革,经上级主管部门批准,我校2022年在上海市继续...
教育观察丨发挥综合育人功能,东莞加速推动和普及劳动教育
根据部署,今年东莞将在研究管理机制、区域示范引领、特色课程建构、师资队伍培养、评价体系研究及实践基地建设等六个方面进行实践与探索,持续深入推进劳动教育工作开展。品牌活动引导学生假期劳动为深入贯彻落实中央、省、市有关劳动教育的部署要求,促进东莞学子劳动实践活动的开展,进一步落实立德树人、德智体美劳综合素质全...
广东省教育厅发布意见:初中学生综合素质评价可作为毕业升学依据或...
实施综合素质评价的目的是全面反映学生初中阶段德智体美劳全面发展情况,展现学生个性特长,形成学生在初中阶段成长和发展的重要档案,作为学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价的依据或参考。省教育厅相关负责人表示,实施综合素质评价,有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展;有利于促进学校和教师把握学生成长...