高等教育评价改革的主要成效、基本经验与完善之策
落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述,尤其是关于教育评价改革的重要指示,切实树立和宣传科学的教育评价观、教育发展观、人才成长观和选人用人观,致力为党育人、为国育才,办好人民满意的教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
更加公平、更高质量!新时代本市基础教育扩优提质行动计划的实施...
探索构建以国家课程、学校特色校本课程和区域共享课程为主体的多元艺术课程体系,将艺术素质测评结果纳入学生综合素质评价体系。落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动实施方案》,中小学各学段至少安排1个年级每2周开设1课时心理健康活动课,每校至少配备1名专职心理教师,完善大中小学衔接贯通、德智体美劳“五...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
“人、空间、时间”三维度为学生终身发展奠定坚实基础;“全息学习课程体系、全维度课程架构、全梯度课程组织、全生态课程目标、全素养课程内容”五架构促进学生德智体美劳全面发展,培育新时代育英学子。二、课程实施以“全学习”课程理念为统领,聚焦素养提升,探索“减负提质”的新课程范式。(一)国家课程校本实施,促...
福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...
1.学校自评。义务教育学校每年对本校办学质量进行自评并对全校学生德智体美劳全面发展情况进行评价,学生发展质量评价可与学生综合素质评价工作有机结合。学校自评报告内容包括自评工作方法及过程、指标达标情况及自评结果、具体做法和经验、存在问题及整改措施等。学校应于每学年末完成自评并将报告留档备查;同时有效发挥自评...
...省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价...
实施综合素质评价的目的是全面反映学生初中阶段德智体美劳全面发展情况,展现学生个性特长,形成学生在初中阶段成长和发展的重要档案,作为学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价的依据或参考。实施综合素质评价,有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展;有利于促进学校和教师把握学生成长规律,切实转变育人方式和...
(9.7)《天津教育报》电子版来了!
四是全面加强和改进体美劳教育,统筹区域资源,真正抓出特色、抓出成效;五是加大队伍建设工作力度,构建一套全口径、完整链条的干部教师队伍建设政策体系,系统提升教书育人能力;六是扎实做好疫情防控工作,科学精准抓好2022年秋季学期开学和疫情防控工作,坚决筑牢教育系统疫情防控屏障;七是确保教育事业安全稳定,深入开展平安...
以评促教,为普通高中办学指明方向
《评价指南》清晰回答了普通高中教育应当“培养什么样的人”的基本问题,要求广大普通高中学校始终坚定为党育人、为国育才的神圣使命,鲜明地将普通高中教育质量的根本聚焦在促进学生全面而有个性的发展上,通过设立“学生发展”维度的评价指标,从德智体美劳各方面,全方位描绘了一所优质普通高中培养的学生所应具备的“...
...广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见》的通知
(三)提交评语。每学期末结束时,学生和班主任老师应根据学生本人实际情况,从德智体美劳等方面对学生综合素质发展情况进行评价,形成学生自我陈述和教师评语。学生的自我陈述由学生自行导入信息平台,教师评语由班主任老师导入信息平台。(四)公示确认。各学校要按市或县(市、区)教育行政部门统一部署,对遴选出来的不涉及个人...
...广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见》的通知
(三)提交评语。每学期末结束时,学生和班主任老师应根据学生本人实际情况,从德智体美劳等方面对学生综合素质发展情况进行评价,形成学生自我陈述和教师评语。学生的自我陈述由学生自行导入信息平台,教师评语由班主任老师导入信息平台。(四)公示确认。各学校要按市或县(市、区)教育行政部门统一部署,对遴选出来的不涉及个人...
广东:鼓励综合素质评价纳入高中招生依据
《中国高考评价体系》成为新时代高考命题和评价教学的指南,新修订的《意见》与高中阶段学生综合素质评价内容的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面全面接轨,真正体现广东在努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,把立德树人融入初高中教育各环节,贯穿教育实践各领域的广东学生综合素质评价衔接育人特色...