通州区潞河中学附属学校次渠家园校区:探索心理健康专题评价校本化...

首先,学校结合办学宗旨,制定了德智体美劳全面发展的系统化评价体系《潞河之星次渠家园校区评价体系》,根据党的二十大报告中关于科技创新的重要论述,在原有评价体系上做了微调,增加“创新星”,把“心理健康”作为五类“潞河之星”中“健康星”的重要维度,通过五育并举的系列评价工作达到以德育心、以智慧心、以体强心...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

毕业评价以学校为主体,以班级为单位,学校组织学生开展自评、互评,班级评价工作小组根据全市抽样评价比例,结合学生表现材料确定毕业评价结果。1.学生自评。学生根据综合素质评价指标体系要求,收集整理初中阶段反映自身成长记录相关的过程性材料,形成个人综合素质评价毕业档案。2.学生互评。学生根据综合素质评价指标体系评价...

调查显示农村初中生对网络素养教育有更强烈需求

调查显示,家庭关系和初中生网络素养自评有相关性,初中生与父母的亲密度越高对自我网络素养的评价越高,反之越低。数据显示,与父母关系很好的初中生,认为自己的网络素养好的比例为82.2%;而亲子关系很差的初中生,这一比例为64.0%,两者相差18个百分点。反之,亲子关系很好的初中生,认为自我网络素养差的比例仅为0.7%;而...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

基于此前对教学评一体化的认知探索,结合初中道德与法治学科的特征,通过对“以评促教”来引领学生深度学习,教师在教学目标的设置上一定要聚焦核心素养,教学目标要体现时代性,教学过程中要体现铸魂育人的学科特点,在教学方式上要有突破有创新,不断丰富我们的课堂教学形式,使课堂教学不断提升完善,形成良性循环,让学生的...

育人以德为尚 课改素质当先

第一,教师对学生进行针对性指导,每天辟出20分钟时间,陪学生一起诵读、背诵、积累古诗词,做学生学习的伙伴、成长的榜样;根据不同学生特点进行即时评价,充分给予学生发展的时间和空间;尝试进行学科融合,将古诗词诵读和音乐、美术活动等有机结合,引导学生在音韵和画作中感受古诗词之美,充分展现大语文特色,激发学生对古诗...

速看!事关兰溪中考及高中招生_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

(1)学生自评(www.e993.com)2024年11月13日。学生根据学校提供的评价细则,自我评定。(2)同学互评。班级综合素质测评工作小组组织互评。(3)学校评定。根据学生自评、同学互评,综合《兰溪市初中学生成长记录册》内容、举证材料,在广泛听取教师、学生家长意见的基础上,由学校综合素质评定工作委员会确定等第。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

提升教育对高质量发展的支撑力,以“四大体系”(强化政治引领体系、完善五育融合体系、深化质量提升体系、优化支持服务体系)和“八个行动”(课程建设、课堂教学、学生学习能力提升、学生阅读与表达力提升、新时代好少年教育、学生综合素质评价、拔尖创新人才培养、数字赋能教育教学提升)建设为抓手,推进基础教育扩优提质、...

公共企事业单位信息公开_霍邱县人民政府

三、教师自评:根据《中小学教师师德考核细则》逐项对照打分。四、小组评:任课教师以所在教研组为小组,由组长组织本室全体教师打分,行政领导和未任课的行政后勤人员由全校教师打分。五、学校领导评:由学校全体行政领导,包括德育负责人对全校教师进行打分。六、师德考核总分为100分,考核分为四等:90—100分为优秀...

两会超话 | 王素云端对话刘希娅:家长焦虑的罪魁祸首是“教育评价...

第一,升学评价,在教育发展中起到最强的牵制性作用。以小升初为例,全国各省市升学评价标准不一,各学校也不同。部分初中学校采用奥数考核,部分初中学校考虑学生综合素质,评价较为全面。以高中升学为例,我在调研中发现,很多高校特别是名牌高校,十分依赖奥赛竞赛成绩,并将奥赛成绩与高考分数深度关联起来,导致全民学奥...

温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(试行...

全面客观。学校全面记录学生初中阶段的道德品行、学业修习、文化素养、行为表现、活动实践、才能展示等方面发展状况并进行评价,真实反映学生的综合素质和个性特长。公开公正。评价的内容、标准、程序、方法等须事先向学生和家长公布,相关材料按要求公示,评价结果须告知学生并由学生确认。