高校教师职称制度将迎重大改革,教师怎么看?

焦点一:师德表现成职称评审首要条件,希望标准确定,谁来评如何评有依托改革要点“严把思想政治和师德师风考核”成为改革重点。征求意见稿指出,将师德表现作为教师职称评审的首要条件。教师提问师德表现成职称评审首要条件,标准怎么定?谁来评?如何评?采访中,不少高校教师认为,师德表现作为职称评审首要条件很...

关于对常州市政协十五届三次会议提案第124号的答复

优化教师荣誉制度,深化师德标兵、师德模范、光荣在岗三十年优秀教师、优秀教育工作者等推优选树工作,逐渐探索出具有常州特色的教师全生命周期师德引导规范机制。(二)推进教师评价改革。整体优化教师职称评聘、专业成长、评优评先等机制,探索构建目标更加科学、内容更加健全、方式更加多元、反馈更加有效的评价体系,积极营造教...

陕西教师评价改革向纵深推进

坚持师德师风第一标准,坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象。全省教师实行分类分层评价,每个类型分别设置评价标准,突出教育教学的实绩,注重能力、实绩和贡献,引导教师潜心教书育人。创新评价机制,建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。全省推行代表性成果评价,探索长周期评价,完善同行专家评议机制,注重个人评价...

把师德师风建设作为教师队伍建设的第一标准

新时代背景下，国家和人民对教师队伍提出了高标准、严要求，因此，优化区域师德师风建设是目前贵州省教师队伍建设的迫切需求。一是建立层次分明、全方位覆盖的师德师风宣传体系。师德师风建设工作中部分概念界定不够清晰，具体操作中易将师德和师风混淆，把教师工作评价和师德师风评价合而为一，无法凸显师德师风评价的...

...正师风 弘扬教育家精神——临澧三中举行新学期教师师德师风...

他指出，师德师风是教师的灵魂，是学校全面发展的根本保障。新学期，全体教师要强师德，树新风，讲正气，做学生成长的护航者和引路人。党总支书记刘永军就如何做“四有好老师”提出了具体要求，他强调，全体教师要立足本职工作，时刻绷紧师德师风这根弦，牢固树立底线意识，规范从教行为，不断提高专业素养，坚守教育...

宝安区党员教师争当师德师风标兵展现立德树人的先锋力量

提效能、抓落实”专项行动的成果,进一步展示新时代党员教师以德立教、爱岗敬业的风采,结合当前正在开展的党纪学习教育,宝安区委教育工委紧紧围绕“迎七一悟初心立德树人铸师魂”主题,发动各学区、教育集团党委,采取线上直播或线下巡回宣讲等形式,组织近三年获评的党员师德师风标兵,面向辖区内中小学、幼儿园作师德报告...

广东省教育评价改革典型案例??

一是严格对照“十项准则”,对教师思想政治及师德表现进行全面考核,制定5大类共计16条评价指标,综合考察教师思想政治品质、职业道德、师德师风和学术诚信,重点考察其思政表现、爱国守法、教书育人、学术诚信、社会服务等方面。二是将教师思想政治与师德表现贯穿职业发展全过程,师德考评覆盖教师招聘和人才引进、教师资格认定...

...能力为重,郑州市实验幼儿园开展“期末家长问卷及教师师德评价...

为进一步加强师德师风建设,全面提升幼儿园保教质量,提升教师师德素养,1月11日,郑州市实验幼儿园开展了“期末家长问卷及教师师德评价”活动。此次活动采用纸质问卷调查的方式,由各班教师提前发放到幼儿手中,幼儿带回家中和家长共同填写。评价内容主要从幼儿发展、班级工作、幼儿园膳食营养、幼儿园整体及教师职业道德五个...

中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师...

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,坚持党对教育事业的全面领导,贯彻新时代党的教育方针,落实立德树人根本任务,把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,强化教育家精神引领,提升教师教书育人能力,健全师德师风建设长效机制,深化教师队伍改革创新,...

...国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设...

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,坚持党对教育事业的全面领导,贯彻新时代党的教育方针,落实立德树人根本任务,把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,强化教育家精神引领,提升教师教书育人能力,健全师德师风建设长效机制,深化教师队伍改革创新,...