培师铸魂,纵深推进“新师范”建设 西昌学院教师教育学院践行教育...
学院为了“过程性评价+终结性评价”高效落地,实施“两并行、三结合、全过程、多样化”的学业考核评价体系:1.教育实践两并行评价,在“观摩-见习-研习-实习”教学实践流程中,自评与指导教师评价并行、校内指导教师与实习学校指导教师评价并行;2.推行课程三结合评价,即标准化考试与非标准化考核相结合、基础知识考核与能力...
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践
从评价目的看,以发展具备良好综合素质或多方面核心素养的人为旨归,突出学生德智体美劳全面发展,不仅以评价“识人”,更要以评价“育人”。从评价形式看,将形成性评价与终结性评价相结合,改变“唯结果论”,通过逐层细化、量化标准等,实现素质教育可见、可测。教师是学生成长成才的引路人。全面实施素质教育,呼唤高素...
年终工作总结的提纲框架怎么写?【附范文五篇】
进入高三我布置了学生以下几项常规性工作:按照高考考纲,每天积累易读错、写错的字词5个,成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动,通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种能力同时发展。篇三:高中语文教师年度工作总结这一年,在学校领导...
刚刚发布!事关中考!
坚持立德树人,坚持正确的政治方向,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;坚持“素养立意、引导教学”;坚持科学合理设置试卷结构和难度,增强试题的探究性、开放性、综合性;坚持“遵循课标、以学定考、重视能力、贴近生活”,促进学生全面发展、健康成长,构建良好教育生态。
少数民族教育优惠政策评价及影响研究*
内容提要:如何评价少数民族教育优惠政策与教育的整体公平,不同群体的政策评价对社会团结有何影响、尤其是受到关注的目标群体给予少数民族教育优惠政策以什么样的评价,如何衡量政策的实际效果和其象征性效果,等等,对以上问题的研究或可使人们对少数民族教育优惠政策的评价更加理性,且有政策分析上的积极意义,并对少数民族教...
宁夏普通高中学生综合素质评价实施办法(试用)
(二)全面性原则(www.e993.com)2024年10月17日。改变学生评价过分关注学业成绩的倾向,实行学生学业成绩与基本素质相结合的综合评价方式,既重视学生的学业成绩,也重视学生的思想品德以及多方面素质与潜能的发展,注重学生的创新精神和实践能力。对学生的评价不仅注重结果,更注重发展和变化的过程,把形成性评价与终结性评价结合起来,使发展变化的过程成为评...
【文件】鄂州市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施方案(试行)
要坚持客观公正性原则。建立完善评价工作制度与机制,组织实施严密规范,如实记录学生成长过程中的突出表现,真实反映学生发展状况,基于事实进行评价;规范评价程序,强化有效监督,确保评价过程公开透明,评价结果公正可信。二、评价内容与标准根据《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016...
四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案政策解读50问
主要包括四个方面内容:一是完善普通高中学业水平考试制度,明确了考试类型、考试科目、考试内容、考试方式、考试对象、成绩呈现等;二是健全普通高中学生综合素质评价制度,明确了评价内容、评价程序和评价使用;三是深化普通高等学校统一考试招生改革,明确了改革模式、考试安排、成绩构成、选考要求、录取方式等;四是深化高等职...
最新发布!西安2022年初中学业水平考试与高中招生政策出炉
发挥考试评价对教育教学工作的正确导向作用,全面发展素质教育,提高教育质量,促进教育公平,努力营造良好教育生态,让每个学生享有公平而有质量的教育。二、初中学生评价初中学生评价坚持形成性评价与终结性评价相结合,评价内容包含初中学业水平考试和综合素质评价两部分。初中学生评价工作由市高中阶段学校考试招生工作领导...
山东省高考综合改革政策高中学生40问
一般结合学分认定,采取过程性评价和终结性评价相结合方式。主要考核学生上课出勤、团队合作、技术实践方案制定、图样表达、模型(实物)制作、技术试验、产品评价等方面情况,每个学生修习完必修模块应上交1件技术作品,相关材料及作品作为技术实践能力认定的主要依据。