构建新时代学生综合素质评价新生态
青羊区以试点区建设为契机,主动联系,建立对接机制,发挥信息技术在丰富评价手段、拓展评价内容方面的优势,以5年为一个周期,探索开展学生各年级学习成长情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价,追踪学生综合发展情况,揭示学生成长发展规律。当前,全区57个校点参与该试点工作,已基本构建起了跨学段、全要素的学生综合...
关于印发《肥西县全面推进德智体美劳“五大行动”实施方案》的...
将实施德智体美劳“五大行动”与推进我县义务教育优质均衡发展、落实《幼儿园保育教育质量评估指南》《义务教育质量评价指南》《普通高中办学质量评价指南》、开展国家义务教育质量监测等有机结合起来,开展多维度质量监测,强化结果反馈和过程指导。4.营造良好环境。全面、完整、准确宣传党的教育方针,引导全社会树立科学的...
西安市五环中学:规范综合素质评价、促进学生全面发展
深刻领会文件精神,结合学校实际,总结过去经验,修订形成新版《西安市五环中学高中学生综合素质评价实施办法》,并依据《方案》要求和规定,对高一、高二年级的学生、老师开展评价培训,部署期末评价工作,充分发挥综合素质评价引导、激励学生德智体美劳全面发展和促进学生强化优势学科、发展特长技能的作用,让评价的指挥棒...
内蒙古高考综合改革后高中生综合素质如何评价?
综合素质评价是客观反映学生德智体美劳全面发展情况的系统评价,是培育学生社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段,是高校招生录取的重要参考。高校根据办学特色和人才培养要求,制定科学规范的高中学生综合素质评价使用办法,在招生章程中具体明确,并提前向社会公布。“开展综合素质评价,有利于促进学...
中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》_ 国家...
14.树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展,坚持面向人人、因材施教、知行合一,坚决改变用分数给学生贴标签的做法,创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系,切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
教育评价改革20丨专访重庆市万州第一中学党委书记赵万平:探索建立...
改革学生评价,促进德智体美劳全面发展万州一中树立科学成才观念,坚持以德为先、能力为重、全面发展,引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、培养奋斗精神、增强综合素质(www.e993.com)2024年9月7日。完善德育评价,引导学生养成良好的思想道德、心理素质和行为习惯,践行社会主义核心价值观情况,并将其作为学生...
福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...
(二)坚持综合评价与特色评价相结合。关注县域、学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时,注重差异性和多样性,关注每一所学校和每一名学生,促进学校特色发展和学生个性发展。(三)坚持外部评价与自我评价相结合。引导县级党委政府、学校和学生积极开展常态化自我评价和即时改进,有效发挥外部评价的导向、...
权威发布丨山东出台多项举措推动教育评价改革向纵深发展
四、聚焦五育并举,深化学生评价改革,积极促进德智体美劳全面发展深入实施全环境立德树人,组织宣讲14.7万场、受众2514万人次,培育建设20个示范区、100个示范校,构建学校、家庭、社会、网络、心理协同育人机制。落实“双减”政策,统筹作业、考试、监测和日常评价,重点评价学生实践创新能力、解决问题能力、沟通合作能力。出...
指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
一、指向五育并举过程性评价的基本内涵五育并举育人体系建设是一个复杂的系统工程,其评价涉及教育发展的背景、投入、过程、成效等方方面面。实施德智体美劳五育并举过程性评价应遵循生态思想和系统思维,综合考查学生学习与成长的政策环境、资源投入、实施过程以及在这样的特定环境条件下可能取得的成效。20世纪60年代提出...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
提升教育对高质量发展的支撑力,以“四大体系”(强化政治引领体系、完善五育融合体系、深化质量提升体系、优化支持服务体系)和“八个行动”(课程建设、课堂教学、学生学习能力提升、学生阅读与表达力提升、新时代好少年教育、学生综合素质评价、拔尖创新人才培养、数字赋能教育教学提升)建设为抓手,推进基础教育扩优提质、...