学校考核结果公布,一线教师无一人“优秀”,8个优秀竟有7个领导

细看考核结果8人被评为"好"等次，相当于"优秀"。这8人中，7个是学校领导，还有1个是报账员。剩下的12人全部被评为"较好"等次。更让人吃惊的是，学校里7个没有任何职务的普通教师，无一例外都被评为"较好"。这份考核结果一经公布，立即引发了网友们的热议。大家纷纷表示不解为什么领导们都表现优秀，而普通教...

高校教师考评制度变脸:唯学历唯职称唯论文成历史

将教师考核评价作为高等教育综合改革的重要内容,此次《意见》最值得关注的是,将师德考核摆在教师考核的首位,提出“师德为先、教学为要、科研为基、发展为本”的基本要求。《意见》明确,将推行师德考核负面清单制度,建立教师师德档案,将师德表现作为教师绩效考核、职称(职务)评聘、岗位聘用和奖惩的首要内容。与此同...

强师德 塑师风 郑州市实验幼儿园开展期末教师师德考核家长评价及...

有的家长在问卷中写着:“班级老师认真负责的态度以及对待孩子的耐心和细心让我深受感动。”还有的家长对幼儿园的营养膳食给予了较高评价:“幼儿园的食物都是无添加无公害的营养餐,搭配合理种类丰富,孩子特别喜欢吃。”与此同时,对于家长们的意见和建议,幼儿园在未来的工作中将会持续落实与跟进,以实际行动回馈家长们...

...打破教师“铁饭碗”,专家:须改革对教师的考核评价体系,避免...

1月13日报道,多地探索教师退出机制,打破教师“铁饭碗”,专家:须改革对教师的考核评价体系,避免加剧...2024-01-1310:25:56大象新闻河南举报0分享至0:00/0:00速度洗脑循环Error:Hlsisnotsupported.视频加载失败大象新闻25.4万粉丝河南广电官方网易号!00:145月8日(发布),...

中国政法大学多举措深化教师评价改革

开展分类评价,构建多元评价体系。细化教师岗位类型,按照岗位职责不同,分为教学科研型岗位、科研型A类岗位、科研型B类岗位、教学型岗位,针对不同的岗位分类设置差异化的评聘条件和考核要求。深化“放管服”改革,尊重不同学科特点和不同序列教师成长规律,下放部分考核评价权至二级学院,建立“校级通用”与“学院自定”相...

师范院校评价改革的理性认知与行动策略

师范院校评价改革是深化新时代教育评价改革的重要内容和关键一环，也是教育理论研究的重要热点和教育实践活动的重点课题(www.e993.com)2024年11月14日。2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》鲜明提出：“改进师范院校评价，把办好师范教育作为第一职责，将培养合格教师作为主要考核指标。”这为我国师范院校评价改革指明了路径...

党的十八大以来我国高校教师分类评价改革主要成效与经验

例如,《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》指出,高校教师考核评价改革应当坚持“以师德为先、教学为要、科研为基、发展为本的基本要求,坚持社会主义办学方向,坚持社会主义办学方向,坚持德才兼备,注重凭能力、实绩和贡献评价教师,克服唯学历、唯职称、唯论文等倾向,切实提高师德水平和业务能力”。《教育...

【省教育厅】陕西教师评价改革向纵深推进

陕西省2021年启动新一轮职称制度改革,不断完善教师评价体系,严把思想政治和师德师风考核关,突出教育教学能力和业绩,坚决破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子“五唯”弊端。设立中小学正高级教师职称,深化中等职业院校教师职称制度改革,下放高校教师职称评审权,畅通教师职业发展通道。

楚雄州双柏县:“五味”评价体系护航教师成长

近年来,为解决好教师考核评价“疑难杂症”,楚雄彝族自治州双柏县教育体育局把好脉,找出问题,开出五味“良方”,有效激发和调动全县广大教师的工作热情和积极性,持续赋能教育事业高质量发展。打好“预防针”,确保改革落地见效。为扎实做好交流轮岗,双柏县教育体育局印发《双柏县教育体育系统学校教师考核激励奖惩分流办...

郑州澍青医学高等专科学校:探索教师评价改革 助推学校高质量发展

合理设置论文和科研成果要求,减少学历、奖项等限制性条件;重视评价的科学性与适用性,评价内容和权重各有侧重;建立健全以同行专家评议为基础的业内评价机制,综合采用个人述职、讲课答辩、考核认定、同行评议、实践操作、业绩展示等多种评价方式,优化教师考核评价形式,激发教师队伍活力,为学校高质量办学提供源源不断的智力...