创新学生综合素质评价方式 沈阳大东区获奖
作为成功入围教育部信息技术支撑学生综合素质评价试点区,大东区升级原有“德智体美劳”五个方面的综合素质评价标准,加入“自主发展、社会参与、文化基础”核心素养体系,并与新课标紧密结合,学生综合素质评价由“单一”评价转向“多维”评价,由“单学段”评价转向“跨学段”评价,真正以评价改革实现区域基础教育育人方式变革。
枣庄市深化新时代教育评价改革新闻发布会
具体做法是:健全三层级评价网络,实现全样本采集;研制各学科评价方案,实现全领域采集;创新表现性评价设计,实现全要素采集;严密三阶段组织实施,实现全链条管控;采取双线并行赋分策略,实现全视域数据转化。(三)聚力四阶增值挖潜,构建结构化结果运用机制长期的监测实践,我们固化了“六环节”闭环实施系统,逐步形成了“探增...
深化教育综合改革 推进教育强省建设
要健全德智体美劳全面培养体系,深入开展学生体质强健计划、学校美育浸润行动、劳动教育质量提升计划、学生心理健康促进行动等,深入开展科学教育促进行动。深化教育评价改革,开展学生综合素质评价改革试点。记者:对于坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进的新时代要求,我们应该如何下好教育“先手棋”?王俊华:近年来,河...
深化教育综合改革
教育评价事关教育发展方向、事关教育强国成败。要纵深推进新时代教育评价改革,加快扭转不科学的教育评价导向,构建多元主体参与、符合我国实际、具有世界水平的教育评价体系。围绕服务国家战略和经济社会发展深化教育综合改革。国家战略实施关键在科技,根本靠人才。要优化高等教育布局,加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学...
刘振天:高等教育评价改革的主要成效、基本经验与完善之策
长期以来,受各种因素影响,形成了重数量轻质量、重结果轻过程、重硬件轻软件、重外延轻内涵、重单一轻多元、重专业轻素质的高等教育评价观。“五唯”就是不科学不合理评价观的典型表现。比如,在评价高等教育发展问题上,人们习惯于把发展与数量画等号,片面追求数量多、规模大、学科全,向综合性看齐,导致办学大而不...
...首推“大中衔接计划” 山东大学2024年山东省综合评价招生简章...
(三)在德智体美劳等方面表现优异或具有突出学科特长(www.e993.com)2024年9月20日。报名及选拔1.报名方式符合报名条件的考生可于2024年5月3日-10日12:00分别登录阳光高考特殊类型招生信息服务平台综合评价报名系统(以下简称“报名系统”)及“综合评价招生报名辅助系统”(以下简称“报名辅助系统”)进行报名,按要求准确填写信息并上传相关材料...
...中国海洋大学、山东师范大学等多所高校,发布2024年综合评价...
一是思想品德表现良好、身心健康,具有学科特长、创新潜质,综合素质优秀、全面发展,高中三年参加不少于10个工作日的社区服务和1周社会实践,并完成不少于6学分的考察探究活动(研究性学习、研学旅行、野外考察等);二是高中阶段历次期末考试及高考模拟考试中至少4次总成绩不低于总成绩满分的75%;三是在德智体美劳等方面...
方案公布!事关杭州小学生综合评价改革
坚持遵循教育规律、学生成长规律,健全简便易行、利于操作、科学合理的小学生综合评价体系。坚持课程、教学评价相一致,丰富评价方式,加强过程评价,推进分项评价和表现性评价,探索实践性评价、协商式评价和增值评价,注重评价内容的丰富性、评价方式的适切性、评价主体的多元性。
教材“焕新”后,课堂如何变?
教师要提升教育教学的德育能力,在打好学科基础、挖掘德育内容、把学科思政融入学科教学的过程中,引导学生扣好人生第一粒扣子;要处理好“知”和“行”的关系,把课堂正面教导与课后实际行动结合起来,知行合一,全面评价与引导学生。铺设提升学生综合素质的道路
评价改革大家谈 | 昌乐县教体局党组书记、局长 李庆安
三、探索学生综合评价,促进学生素养全面发展《若干措施》提出,“推行学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳要素横向评价,强化评价激励、诊断功能,促进学生全面发展、充分发展、差异发展”。昌乐县从学识水平和健康指数两方面出发,出台《初中学生综合素质评价学生成长素养清单》,探索形成科学合理、系统完善的学生综合...