实干创新!首经贸2023年研究生教育成绩单
01新兴交叉学科平台建设取得新突破2023年10月20日,市教委领导及相关专家到我校开展数字经济交叉学科平台建设论证,我校数字经济交叉学科平台通过评审,获批市属高校新兴交叉学科平台。02研究生思想政治教育展示新气象依托研究生时代宣讲团开展党的二十大精神宣讲,宣讲团将专业研究、青年责任和党的二十大精神有机结合,形...
学制延长趋势下的专业硕士教育:质量提升策略探析
熊丙奇也有同样观点:“如果仅仅延长专硕学制,而不探索与学硕不同的培养模式,很难起到优化研究生培养结构的实效。比如,对专硕研究生,就不宜再提出专业学位论文的要求,而要重视实践成果,关注他们的应用与实践能力。”“为了培养能满足社会需求的全媒体人才,我们新闻与传播专业很早就建立了双导师制度和研究生工作站...
学制延长成趋势,专业硕士培养如何提质
熊丙奇也有同样观点:“如果仅仅延长专硕学制,而不探索与学硕不同的培养模式,很难起到优化研究生培养结构的实效。比如,对专硕研究生,就不宜再提出专业学位论文的要求,而要重视实践成果,关注他们的应用与实践能力。”“为了培养能满足社会需求的全媒体人才,我们新闻与传播专业很早就建立了双导师制度和研究生工作站...
广西大学:138名研究生丧失学位申请资格,44名导师被停招
经校学位评定委员会审定,对67名国内研究生,8名留学研究生做出终止学业,予以肄业、结业决议。对24名因疫情影响无法返校的留学研究生同意暂缓审核考核的决议。广西大学介绍,学校严抓质量取得一定成效,研究生的学习压力动力及学风有所提升,导师履行职责意识不断强化。接下来学校将培养质量进一步纳入教师岗位考评范畴,将指导...
可否“给予导师决定研究生能否毕业的自主权”?教育部回应
和研究生导师责任,指导学位授予单位实行研究生培养全过程评价制度,分类制订不同学科或交叉学科的学位论文规范、评阅规则和核查办法,真实体现研究生知识理论创新、综合解决实际问题的能力和水平;切实发挥资格考试、学位论文开题和中期考核等关键节点的考核筛查作用,完善考核组织流程,丰富考核方式,落实监督责任,提高考核的科学...
因论文质量问题,一高校138名研究生失去学位申请资格!已有44名导师...
校方表示,下一步学校还将把研究生的培养质量纳入教师岗位考评范畴,将指导的研究生论文质量纳入导师岗位考核正负清单,针对优秀论文和问题论文对导师进行相应的奖惩,以提升学校研究生的培养质量(www.e993.com)2024年10月17日。(来源:极目新闻、南国早报)原标题:一高校138名研究生失去学位申请资格!44名导师被停招...
教育部发布研究生导师“八条准则”
《准则》强调,遵循研究生教育规律和人才成长规律,因材施教;合理指导研究生学习、科研与实习实践活动;综合开题、中期考核等关键节点考核情况,提出研究生分流退出建议。不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务,不得违规随意拖延研究生毕业时间。
...熊盛武、范涛:基于企业需求导向的产教融合研究生培养模式改革...
简而言之,在产教融合培养研究生的利益共同体中,高校、研究生导师、研究生、企业分别追求的是教育资源补充、教育能力补齐、个人综合素养提升和关键技术突破,四类主体的目标追求差异极大,这是深化产教融合培养研究生面临的首要难题。2.利益共同体支撑载体缺失
西北农林科技大学关于2021级MBA中期考核工作的通知
2.导师审核2022年12月27日(星期五)前MBA导师通过“新系统”逐项审核“学生电子档案”模块中研究生提交的培养环节相关内容,再通过“中期考核”模块给出评价和考核意见。导师给出“同意”意见后,该MBA学员方可参加MBA教育中心组织的中期考核。3.分组考核
未来五年河南将实施 “学位与研究生教育提升”十大行动
完善导师岗前培训制度,注重导师综合素质培训,成立河南省研究生导师研修中心,建立骨干研究生导师省级常态化研修机制,每年轮训骨干导师500人。提高导师专业学术水平,选派优秀骨干导师赴海外培训,支持导师参加国际学术交流、合作研究和访学。完善导师评聘评价制度,建立学术学位和专业学位研究生导师分类评聘、分类考核评价体系,将...