学生综合素质评价如何回归人本?成都市青羊区教科院这项教育部重点...

未来，青羊区将继续坚持以典型事件为载体，利用人工智能技术对写实记录进行梳理、判断和筛选，持续探索形成一条偏向质性评价的多元参与、客观性强、可追溯、具公信力的学生综合素质评价新路径，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

健全德智体美劳全面培养体系 完善高校立德树人机制

全面深化教育综合改革，将德育、智育、体育、美育、劳育作为一个有机整体予以统筹考虑、一体谋划，推进校内与校外、课内与课外各类育人要素的互联互通，激发协同育人内生动力，促进学生德智体美劳全面发展，为经济社会高质量发展源源不断培养造就大批有用人才，不断朝着建成教育强国战略目标扎实迈进，为推进中国式现代化...

新高考“浙”十年,凝聚改革新共识

十年来,在育人性、公平性、科学性、稳妥性四个基本原则的规范下,高考综合改革平稳推进,把学生德智体美劳全面发展、高考公平公正、高校科学选才推向了更高层次。人民群众对新高考改革打破文理分科、实行综合评价、多元录取等措施普遍持积极评价。当然,面对百年未有之大变局的严峻挑战,高考综合改革仍有诸多亟待进一步解决的...

浙江工业大学2024年“三位一体”综合评价招生章程

第三条学校招生工作严格执行教育部和省级招生主管部门的有关政策和规定,贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则,德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取。第四条学校招生工作实施“阳光工程”,接受广大考生及其家长和社会各方面的监督。第二章学校概况第五条学校全称:浙江工业大学。第六条学校代码:10337。

新版陕西高中生综合素质评价印发 要求学生明确自身优点和不足

明确“高中学生综合素质评价”要“引导学生坚定理想信念,厚植爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”;“反映学生全面发展情况和个性特长,注重考查日常行为规范养成和突出表现,使学生明确发展方向,激发潜能优势,促进持续发展”;“规范评价程序,简化评价过程,重点记录学生成长过程...

中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》_ 国家...

14.树立科学成才观念(www.e993.com)2024年11月3日。坚持以德为先、能力为重、全面发展,坚持面向人人、因材施教、知行合一,坚决改变用分数给学生贴标签的做法,创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系,切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。

阔步迈向教育强国

教育评价改革不断推进,新高考、新课标不断传递“素养导向”成长成才观;孩子们的好奇心被科学教育“加法”满足,科学家、院士们走进校园,带领青少年感受科技的魅力;“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”“健康第一”的理念深入人心……着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,在关键处落子,为...

三维一体推进新时代高校学生评价改革

第二,高校学生评价应以培育和发展人的综合素养为标准,在评价过程中尊重人的个体差异性,注重人发展的过程性、持续性和整体性,克服功利化倾向、去除短视化行为。“德智体美劳”完整地体现了人的全面发展要素,尽管在评价过程中,学校会将五育分别进行指标体系的设计,更细化地评价学生每一方面的发展实效,但五育在人的成...

四个“融合”助力学生“一站式”成长

有效构建“德智体美劳”“五育”综合评价体系，摒弃以数据呈现的“满分”替代育人现实的“满分”的刻板评价，使学生学习的全过程纵向评价和“德智体美劳”全要素横向评价有机融合，有效推行育人行动的实施；要推行好毕业证、职业技能证、综合素质学分证“三证制”学生成长教育评价改革，优化传统的单一性学业评价。

共青团中央 教育部印发《关于共建高校“大思政”体系 推动高校...

鼓励高校围绕学生德智体美劳全面发展,面向科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等重点领域推出更多激励举措,加大对思想政治引领工作突出的基层团组织和个人激励力度。19.强化共青团工作考核。高校团委要围绕党委确定的具体职责,研究制定共青团思想政治工作评价指标体系和评价办法,推动纳入学校思政工作测评指标体系...