通过“主题阅读”点亮小学语文课堂教学

感情朗读法建立在以人为本的学习理念之上,它提倡让学生通过感情朗读的方式来感受文章的情感,帮助学生理解文章主旨。教师通过引导学生有感情地朗读,让他们知道应该用什么样的方式来表达阅读情绪,有助于学生进一步体验文章的思想情感,进而深化对文章主题的理解。另外,在阅读教学中,教师也可以为学生朗读文章,在演示朗读的时...

变!变!变!2024秋季教材都有变化!|语文|口语|上册|选文|篇目|微课...

一、选文变化较大,选文编排顺序变化较大,原“课文”单元改为“阅读”单元,突出阅读重要性。1.我上学了单元新增“我爱我的祖国”一课2.新增一课“两件宝”3.删去课文“画”4.删去课文“大小多少”5.删去课文“青蛙写诗”6.删去课文“明天要远足”7.删去课文“大还是小”8.删去课文“项链”9...

五年级上册《白鹭》复习要点:作者所写,便是对事物的一种偏爱

说句题外话,这是作者的一种偏爱,或者说独特的审美。白鹭的美,是在作者的笔下发现的,正如“此花开尽更无花”,只是对菊花的一种偏爱。“凌寒独自开”只是对梅花的一种偏爱,当然,这么写必然有作者的用意,是在借物抒情。至于郭沫若想表达什么呢?同学们可以自己从文中的只言片语中做出自己的猜测。法国布封有一篇...

第一课讲白鹭,但孩子们都没见过咋办?这位成都老师做了这样一件事

翻开第一篇课文,就是郭沫若先生的《白鹭》,且要求全文背诵,可见这篇课文的重要性。文章里,有不少对白鹭的形象描写,“雪白的蓑毛”“铁色的长喙”“青色的脚”……但在开学备课时,成都市新都区狄邦肯思学校的牟琳娜老师突然想到了几个问题:蓑毛和平时常说的“羽毛”有何区别?铁色到底是什么颜色?脚又为何用“...

五年级语文上册《白鹭》,郭沫若先生的散文,学生可以学到什么?

而这种以物自喻的写法,农村山旮旯五年级的小学生不一定能理解,但“书读百遍其义自见”,反复阅读品味这篇课文,就能有所启发。当然,要学好《白鹭》这一课,掌握生字词、积累并背诵优美语句也是很有必要的。我个人认为,学语文不一定需要学生有多么高的智商,学生只要勤奋一些,找准方法,找准每一个作者的写作套路,对...

五年级语文《白鹭》全文背诵难?掌握好4个技巧,过目不忘并不难

五年级上册语文第一课《白鹭》这篇课文,是一篇重点课文,因此也要求背诵课文(www.e993.com)2024年11月11日。而说到背课文,这就是大部分同学伤脑筋的问题了。这段时间就看到同学们在座位上背《白鹭》这篇课文,背诵的过程中,抓耳挠腮,恨不得这个时候有个什么“记忆面包”,吃一片就能把整篇课文熟练地背诵出来。

阅读教学的四重境界

比如,教师教学散文《散步》,理解文本内容,厘清人物关系,总结文本思想内容,引导学生感受体会文本所表现的浓浓情味。又如,教师教学小说《社戏》,了解课文内容,梳理故事情节,分析人物形象,总结小说主旨,反映了当时怎样的社会现实,表现了怎样的感情。这样的教学,教师不仅带领学生理解了文本内容,还对为什么要写这些内容进行...

小初高语文教案12篇,建议收藏

4.自读课文,借助课下注释和工具书,疏通文意。(三)深入研读,重点感悟1.想一想,这个种田人守在树桩旁,在想什么呢?明确:兔子呀,你快来!“不用种田了,可真舒服啊!”2.同桌交流,分享感受。明确:①农夫很懒惰,想不劳而获。②农夫是等不到兔子的,会被饿死的。

五年级语文上册01 :第一单元 第1课《白鹭》课堂笔记、微课视频...

1.读课文,想一想课文写了什么?这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受。2.课文是从哪些方面来写白鹭的?外形(颜色、身段)生活习性(觅食、栖息)3.白鹭给作者怎样的印象?白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。4.为什么说...

“一首韵在骨子里的散文诗”-光明日报-光明网

????这篇文章,还给我一大感受,是文笔随和、质朴,作者随着内心的想法,把自己的真情实感写出来就好了。比如,作者写白鹭“增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑”,一句话,就让我感受到白鹭无论是身段还是颜色,都是那么完美。它身段匀称,长短适中,色彩自然又毫无瑕疵,真是造物主的杰...