高校教师职称制度将迎重大改革,教师怎么看?

焦点一:师德表现成职称评审首要条件,希望标准确定,谁来评如何评有依托改革要点“严把思想政治和师德师风考核”成为改革重点。征求意见稿指出,将师德表现作为教师职称评审的首要条件。教师提问师德表现成职称评审首要条件,标准怎么定?谁来评?如何评?采访中,不少高校教师认为,师德表现作为职称评审首要条件很...

新时代师德师风怎么评?晋渝森林小学给出一份写在师生心间的“新...

围绕师德具有道德的特殊属性、考核指标具有抽象性的特点,晋渝森林小学建立健全师德师风评价管理制度,有力保障评价实实在在地进行。学校出台师德师风年度考评办法,把师德表现作为教师业绩考核、职称评聘、评优评先的首要要求,推动将师德师风考核要求内嵌到办学治校各环节,贯穿于日常教育教学全过程。同时,学校全面完善师...

资源引进来、讲堂用起来……这场沙龙透露平谷教育发展新动向——

我们需要完善评价体系,构建多元化的评价标准,综合考虑教师的教书育人、为人师表、关爱学生、师德师风等多方面因素。通过课堂观察、学生问卷、教师自评、同行互评等多种方式,全面、客观地评价教师的工作绩效。“一核两翼三环”打造高质量师资队伍曹艳军平谷区第一幼儿园园长近年来,我园实施了“一核、两翼、三环”...

把师德师风建设作为教师队伍建设的第一标准

第一，需要对贵州省教师队伍进行师德师风的现实考察并深入分析相关文件政策，在此基础上总结出适合贵州教育实际的师德师风评价指标。第二，应结合各项影响因素综合考量，降低量化在评价中的占比，同时鼓励多元评价主体的参与，形成过程性评价，强调评价的诊断、激励、反馈、调节功能。（作者系贵州师范大学教育学院教授、贵...

新时代师德评价评什么怎么评

第一标准不仅在政治意义上体现了师德师风建设的重要性,而且在理论意义和现实意义上凸显出师德师风评价的鲜明指向性。要做到立德树人,教师先要修身立德,教师修身立德最终的落脚点在培育学生。因此,我们认为,新时代教师师德评价应以立德树人为根本指向。我们在实践研究中发现,只有解决好学校师德评价的4个关键问题:“为何...

新规!惠州这类老师可直接申评“高级”!

新印发的惠州农村中小学、幼儿园高级教师评价标准把师德师风放在首要位置,突出教书育人实效(www.e993.com)2024年11月28日。“拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚人民教育事业。”“具有良好的思想政治素质和职业道德,自觉践行社会主义核心价值观,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。”在评价标准中,思想...

科学构建弘扬教育家精神的机制体系

评价机制是教育家精神融入教师队伍的保障。应构建一套科学、客观、可操作的教师评价体系,将教育家精神作为核心指标之一,全面、准确地反映教师在践行教育家精神方面的成长和进步。一套科学、客观、可操作的教师评价体系包括师德师风、教育教学能力、科研成果、社会服务等多个方面,全面反映教师在教育家精神培育践行方面的...

山东发文进一步推进教育评价改革工作,师德表现为职称评聘等首要要求

高等教育评价围绕服务重大国家战略、满足区域发展需求，重点评价高校创新驱动、服务贡献、人才支撑、毕业生就业状况等情况，支持各地实施高校服务地方和行业贡献度评价。师德考核不合格者年度考核应为不合格在教师评价改革方面，要求坚持师德师风第一标准，将师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要...

基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...

规范管理重在日常,许昌市教育局聚焦学校管理的重要环节,通过规范管理的体系建设,指导学校日常规范管理的意识,完善规范管理的制度,确保规范管理常态覆盖课程设置、教学质量、学生评价、校园安全、师德师风等方方面面,使每一项工作都有章可循、有据可依。同时,积极构建教育行政与学校、家庭、社会常态化协同治理机制,形成...

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

22.深化教师评价制度改革。坚持立德树人的教师评价导向,建立符合中小学教师岗位特点的评价标准体系,注重加强思想政治、师德师风、教育教学、教研科研、综合育人、专业发展等方面的综合评价,突出评价中小学教师教书育人的工作业绩和实际贡献,克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”等不良倾向,保障和落实学校自主权...