一线语文教师案头必备!《义务教育语文课程标准(2022年版)解析与...

1.5“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”如何在有限的课堂时间内,把握语文课程的综合性?语文课的“语文味儿”和综合性是否矛盾?第二章课程理念2.1课程理念强调学习情境,但在很多现实教学中,“情境”只是在课堂导入时出现,主体教学内容并没有改变。应如何更好地实现语文教学的情境化?

新疆新和:教学研“深一度”,教育援疆高质量

此次活动由全国教学名师、浙江省特级教师、丽水市实验学校党总支书记杨丽佳带来习作教学讲座《引入生活源泉，击破生活习作壁垒》，以及古诗教学课堂实录《题临安邸》观摩，丽水小学教育集团全体语文教师以及新和二小、一小等学校的语文教师同过直播分享，共同参加了本次活动。杨丽佳老师结合多年的教学经验和课堂实践，为老师...

离高考不到80天了,怎么火速提分?听听这群北学子的老师们怎么说

课堂进行3次模拟测试。采用课堂模拟考试和讲课的形式,其目的全面考查基础知识的掌握程度,综合解题能力,解题速度,准备性以及心理素质的培养。讲评的内容包括:学生得分情况、各类试题的错误及原因,优秀解法。讲评试题有:本题考查的知识点;解题思路如何打开;主要运用了哪些数学方法,解题技巧,关键在哪里;分析学生中出现的典...

中小学集体备课的13个常见“顽疾”及解决方案

可围绕课型研究、素养目标设计、作业设计、主干问题设计、教学反思视角等进行专题备课研讨;可围绕名师公开课实录多元转化、UBD反转课堂设计、单元整合、群文阅读等课题进行研讨,比如:首先,让教师在认真阅读课堂实录,在整体观照实录、提炼实录基础上把实录还原成教学设计,然后进一步,把教学设计还原成教学理念。课堂实录与课堂...

宋运来:童漫大王,让天下孩子不再惧怕作文

多年的童漫实验材料积累,也为小学生作文提供了源源不断的写作素材资源。如今,宋老师童漫作文的研究为开发习作课程资源提供了广阔的创新空间,经过10余年童漫习作资源库的建设,他们完成了1至6年级说话、写话、习作的课程内容研发,极大地方便了语文老师的作文教学工作。

福建省第二届基础教育优秀论文评审结果公示

余艺瑜科学课中培养学生的创新意识和创新能力的探索与实践叶雪芳运用多媒体提高科学教学效果叶武平,姚彬科技实践活动对小学生创新意识与能力的培养叶万东走出综合实践课程的“红色之路”叶晋昆如何将讲评课上出精彩杨育林如何有效地开展校本教研活动杨单女谈“教学案”在语文教学中的“四个有利于”许...