“新课标”背景下提升西藏高中语文教师专业素养的策略

3.高中语文教师的“新课标”培训和在教学中实施“新课标”远未达标。在语文新课标第六项实施建议(五)地方和学校实施本课程的建议时提出:高度重视语文教师的专业发展,要有计划、有针对性地组织好教师的专业学习和课程研究活动,要注意帮助语文教师更新专业知识,提高专业技能,引导教师研究学生的语文学习规律,了解语言、...

传承·融合·发展·创新:国际学校如何做好“中文教育”?(下)

在中文课程中灵活调整拓展材料和阅读任务,有助于提升学生的思维水平和文学鉴赏水平。高阶技能《上篇》提到的《义务教育语文课程标准》中语文教学的目标,和国际学校在“全人教育”思维下的中文教育目标在本质上是不谋而合的,即以人为本,注重培养学生的阅读和终身学习能力和人文精神,追求在情感、态度与价值观上的提...

民族地区义务教育学校科学教育现状、问题及对策

第二,充分挖掘本土科技资源,开发科学教育校本课程,丰富科学教育课程资源。需要建立由院士专家、课程专家、教研员、一线教师等人员构成的科学教育课程资源开发团队,结合课程标准要求,依托本地科技资源禀赋和学校办学特色,充分挖掘民族地区具有科学教育价值的本土科技资源,开发一系列科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等科...

课标探索 | 高中信息技术“12345”项目化教学的实践探索

自《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》实施以来,笔者结合区域学科发展的实际,在高中信息技术学科教学中展开了“12345”项目化教学的实践与探索,积累了优质项目的教学案例,以期能够为区域全学段学科发展提供可借鉴的经验。“12345”项目化教学的含义及实施要领1.围绕一核——学科核心素养提高学生的学科核心素养是...

民族地区如何基于语文义务教育课程标准用好统编教材

参考文献:[1]中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要[N].光明日报,2021-03-13.[2][3][5]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022.[4]侯静雯.中华优秀传统文化融入统编小学语文教材的现状与优化途径[J].课程·教材·教法,...

...立德树人自然融入 内容改革持续深化——2021年高考语文全国卷...

4结束语2021年高考语文全国卷试题体现了立德树人、服务选才、引导教学的核心功能,即:以全面融入的形式落实立德树人,引导全面发展;以融会贯通的形式考查关键能力,服务科学选才;以相融相通的形式对标课程标准,引导教育教学(www.e993.com)2024年11月1日。参考文献

在语文教学中探求诗意与热爱|且看王璞玉老师在《语文建设》的专业...

参考文献[1]孙绍振.名作细读——微观分析个案研究(修订版)[M].上海:上海教育出版社,2009:1.[2]赖瑞云.孙绍振是怎样解读经典的?——以《岳阳楼记》解读为例[J].语文建设,2019(23).[3]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2022年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2022:5....

陆志平:以文化人的新境界——新时代的语文课程建设

《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称2003版课标)、《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称2011版课标)、《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称2017版课标)四个课程标准,成为语文课程改革和建设的标志性成果,构建了素养型目标体系、整合型课程组织、实践性学习过程、发展性评价系统,达到了语文育人的...

张开:基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径

必备知识是高中课程标准规定的知识内容,也是进入高校进行专业学习所必需的基础性、通用性知识。高考语文要求的必备知识,主要包括3个部分:一是语言文字知识,如现代汉语和古代汉语的字词句法相关知识等。二是文学审美知识,如小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品的文体基本特征和主要表现手法;此外,还包括《语文课程标准》涉及...

统编版小学语文教材识字教学原则与策略

总之,识字教学是语文教学重要的组成部分。教师应该深入研究教材,综合运用多种识字方法,帮助学生建立起对汉字的正确认识,增加积累,提高独立识字的能力,为今后阅读和写作的学习打牢基础。参考文献:[1]赵晓非,吴瑞林.从课程内容看国家通用语言文字、语文课程和汉语课程的关系[J].中国民族教育,2018(9)....