...丨 《核心素养——成长的力量》:跨学科、跨学段一体化的教学设计
启发式、互动式、探究式教学方式,研究型、项目化、合作式学习方式,与现代教育技术融合的情境教学、差异化教学和个别化指导等,都要求教师不断学习、研究与实践。三、理论与实践的良性循环实践性知识与教学实践反思,是同质的。不同在于,实践性知识可以是直接经验,也可以是间接经验,而教学实践反思,却不能从“纸上得...
语文课程思政元素发掘的途径和方法|教学|爱因斯坦|教育|奥运_网易...
((1)在语文课程中,聚集办学定位,解决“培养什么人”的问题,落实立德树人根本任务,科学设计思政目标,结合语文学科深入挖掘和凝练语文课程思政元素,挖掘其中蕴含的使命感、责任感、爱国精神、奋斗精神、开拓创新精神等思想政治教育元素,增强课程的育人功能,为开展课程思政打牢基础。结合中国特色社会主义的伟大实践进行挖掘。...
《新课程》是什么级别的期刊?是正规期刊吗?能评职称吗?
浅谈古诗教学“四步法”一以《月下独酌》课堂教学为例核心素养引领下的小学语文课堂教学一以语文三年级上册《海滨小城》为例结合中华优秀传统文化,优化课堂教学一以《羿射九日》为例锤炼文字精华,感知文言至美一《山居秋暝》赏析阅读教学《将相和》教学设计体会慈爱感悟情感一以《“精彩极了”和“糟糕透...
南宁市埌东小学:课题引航教研路 诗歌唱响经典曲
优课引领驱动教学《小学音乐教学与中华古诗词融合的实践研究》课题负责人罗妮妮老师执教古诗词演唱课《咏柳》,注重黄梅戏曲调和古诗词的融合感受,巧妙设计教学曲目的体裁形式,增加诗词创编,小组合作探究、情境感受及音乐实践与创造的活动,以生动活泼的教学形式和艺术魅力激发学生学习古诗词的兴趣。课题组成员周琳老师执...
2021年度??中国教育新闻网 “影响教师的100本书”发布
本书借鉴当代学习科学,论述了国际教育界深度学习思潮及其成果,涉及深度学习的理论基础、实施模型和实践案例,对深度学习与核心素养、认知发展、教师成长、学习责任转移等的关系进行了重点阐发,对深度学习的概念和教学设计、对传统教学和学习的超越进行了详细论述,对深度学习视域下的学习指导、课外作业和教育评价进行了深入...
小初高语文教案12篇,建议收藏
五、板书设计六、教学反思在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点,但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富,如果时间充足,可以采用情境表演等方式丰富课堂,调动学生的积极性,理解文本,体会情感(www.e993.com)2024年10月15日。02小学语文《少年闰土》《少年闰土》节选自鲁迅写的短篇小说《故乡》,文中的鲁迅是一个有钱...
让中华优秀语言文化为儿童成长打底色 - 中华人民共和国教育部政府...
微课制作前,要求教师严格撰写教学视频脚本。首先,做一个认真严谨的深度鉴赏者。教师先给自己“补课”,广泛收集和阅读与所教古诗相关的资料,让自己先真正读懂古诗,特别对某些字古今不同的读音进行考证,才能为学生提供正确的诵读示范。其次,做一个深入浅出的教学设计者。教师要考虑不同级段学生的学习能力,思考如何提高...
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其中,这次新方案新课标的很多亮点和关键词,如大观念、大概念或大主题、大任务、大单元设计,项目化、主题式、任务型学习,学科实践,综合学习,做中学、用中学、创中学等课程与教学改革的新理念和新思路,都相应地纳入到这24章的具体研读阐释中,可以为一线教育工作者和教育研究者提供专业学习上的参考、借鉴和支持。
做一名有“故事力”的教师
一节有准备的,原创的教学设计,加以对课堂的自我观察和反思,就会生产出一篇生动的教学案例。经常性地对课堂进行研究,积累反思的思想碎片,久而久之,就会形成丰富的写作题材。上课中突然有所悟,有所发现,我都会课后及时把它记录和整理下来。观课也同样如此,观摩名师或同行的课堂,也可以进行教育写作。
国赛参考 | 如何做好教学效果评价?欧亚4位教师案例分享
在“以学生为中心”的教学中,同样关注教师的反思和成长。《写作与表达》课程在教学过程中,从学情分析、挖掘学生学习问题,到构建知识框架、进行课程设计,再到课程考核和评价的实施与改进各个环节,教师都需要以学生视角体验课程的合理性,但更需要跳出来站在系统之外看课程、看学生。因此每节课后、每学期末的反思特别...