为什么儿童需要游戏?——探寻自主参与的力量
首先,游戏是儿童理解世界的重要方式。通过游戏,他们将生活中的角色和情景搬到自己的小世界里,用他们的视角去模仿、演绎和创新。这种自主性的参与让他们感到被尊重和信任,进而增强他们的自信心和责任感。更为重要的是,这种主动参与的游戏中,儿童不仅学习到了具体的知识和技能,例如算数、语言交流、角色扮演,还在潜移默...
大班幼儿户外自主游戏推进深度学习的实践研究 | 教育思考
这样老师引导,让幼儿自己去反思发现和维持规则,下一次玩沙的时候,老师会和幼儿讨论,深化游戏,做游戏计划,鼓励幼儿用图像和符号记录。游戏后教师与幼儿的交流讨论也是非常重要的,这种评价可以帮助幼儿认识自己和同伴在游戏中的表现,整理游戏中的发现和解决游戏中出现的问题,对提升幼儿游戏水平有着非常重要的意义,当然不必...
聚焦幼儿游戏 赋能教师成长
同时叶老师还提出了“打破界限”这一概念,即打破空间的界限、打破环境的界限、打破游戏类型的界限,要揉活幼儿游戏的各个要素。针对老师们分享的案例也给予了赞扬,表扬了四位老师在活动过程中不断反思、不断改进的精神,同时提出空间贯通的重要性,即室内室外环境的共同利用,而不是“此消彼长”的重心转移。其次叶老...
百舸争流 绽放芳华——合肥市长幼教育集团京福分园青年岗位练兵活动
张明莉老师分享的是中二班自主游戏《爱心小花杂货铺》,张老师在游戏中善于引导幼儿分享和讨论,从幼儿生活中体验的“手作店”到生成中二班的“爱心小花铺”,从这里看到了张老师对幼儿想法的尊重和落实,游戏中每一个环节层层递进、环环相扣,让幼儿在游戏中不停地进行讨论、实践、反思、验证、再反思,真正的成为了游戏...
...幼儿前书写能力发展的策略探究——以大班“童言‘信’语”游戏...
思思:“那到底要怎么写信封呢?”●案例反思:当幼儿们被小小拿着的信封激发了兴趣后,我们立马展开了讨论,引导幼儿对信封的作用以及书写格式(地址、邮编、姓名)有一定的了解,及时提供材料供幼儿观察。●实施策略:在书写区的墙面张贴了小小的信封,以及通过家园合作的方式收集的各种不同款式的信封,与幼儿共同进行观...
合肥市和月融汇幼儿园:聚焦区域游戏 遵循幼儿本真
合肥市和月融汇幼儿园:聚焦区域游戏遵循幼儿本真,为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神,更好地提升幼儿园教师区域游戏指导实践与反思能力,2023年10月25日,合肥市和月融汇幼儿园教师代表戈怡带领全体教师进行了以“环境观摩促提升智慧创意共分享”为主题
...杯,让我们重新认识幼儿足球!内附研究成果展示 | WPEF · 幼案例
2.探究材料特性,选择适宜性材料的多层方式(1)材料超市,幼儿的自由选择《指南》对幼儿在活动和生活中的发展明确了年龄段的参考标准,处处体现要尊重幼儿意愿,促进幼儿“自主”能力的发展。中、大班幼儿明显自我意识更加明确,更需要自由、平等的空间,通过幼儿在户外足球大循环活动中我们发现,幼儿现在已经知道游戏玩法及...
点赞啦!幼小科学衔接湖南省典型案例 | 学前教育宣传月(中)
案例十二:浏阳市机关幼儿园打造“五化工程”,促进幼小科学衔接2021年,教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)的发布,给幼小衔接送来了春风,带来了新的指引。浏阳市机关幼儿园坚持以问题为导向,以行动研究为驱动,在实践和反思中,探索并形成通过转化、优化、孵化、强化和净化的...
干货| 教师如何对幼儿的游戏活动介入指导?
在游戏活动的时候,教师先让幼儿自主游戏,再观察到幼儿的挫败行为时,及时干预引导,并在幼儿出现社会交往行为问题时,引导幼儿表达,支持了幼儿社会性发展。而在对幼儿进行引导时,教师并没有直接给出解决办法,而是通过提问促使幼儿自己寻找表达自我的方法,支持了幼儿的自主学习。
“安吉游戏”专栏丨程学琴:游戏材料设置的安吉实践
▌二、让幼儿成为游戏设计者经历了设置高结构、观赏性、一次性、示范性游戏材料的无奈和疲惫后,我们发现:教师设计的玩法越多,幼儿自主的空间就越小;材料的观赏性越强,幼儿的参与度就越低;材料更换越频繁,幼儿的创造机会就越少。这些发现促使我们进一步思考:玩法固定的大型玩具还要吗,舍去了高结构的大型玩具后,幼儿...