关于讲评课的教学反思

讲评课上,老师要做到“三讲”,即讲重点、讲难点、讲易错易混易漏知识点。我先让学生以小组的形式互评,然后再着重强调试卷上的重点题、易错易混易漏知识点,并及时总结方法,让学生做好笔记,动手写一遍比听一遍效果要好。总之,在文科班的数学课堂上,要本着让学生想学、乐学,让每一名学生都有方向、有目的、有...

西安市第四十四中学开展初三年级试卷讲评研讨课活动

五位老师通过精心的课前准备,扎实的课堂教学,呈现出各具特色、精彩纷呈的课堂,他们从试卷分析、学情分析、错题归纳等方面进行试卷讲评,加强学生审题训练,要知其然更要知其所以然,注重错题变形,培养学生知识迁移和应用能力,做到举一反三、学以致用。老师们扎实的教学基本功、精湛的教学手法、亲切的教学风格充分展示...

弦歌不辍,且行且思——绵阳市安州区初三语文试卷讲评课教研活动在...

在活动的尾声,李小英老师和张洪全老师,两位资深教研员,鼓励所有初三语文老师带着信心,继续在反思总结中带领学生全力冲刺。他们坚信,凭借每次教研活动的助力,安州区的初中语文教学将不断突破,日益进步。(刘香男)

早读课、自习课、复习课习题课、试卷讲评课这五大课型课怎么上?

4、用优生创编的变式训练进行二次巩固。让学生制作单元错题反思卡内容包括:学期自己的错题摘录;研究总结自己的“犯错”特点;规划自己的“少出错”练习计划。课型五:试卷讲评课基本流程:1)、运用图表对本次考试结果进行激励性的正能量评价,忌对考的不太好学生讽刺挖苦。比如语文就可这样通报:总分前5名,男生...

素养铸魂研命题,量化讲评究认知 川大附中开展校本专题讲座

再从试卷讲评理论基础的角度梳理了元认知的概念、重要性和构成成分，并从试卷讲评前、中、后三个阶段解读了认知活动和元认知活动在试卷讲评中的具体形式，最后从数据统计与归因分析、信息发布与自主纠错、多元询问与决策规划、反思监控与认知调节、归纳建档与迁移类比等九个方面对素养立意的试卷讲评前、中、后三阶段...

【地理试题】2024年新高考试题分析及2025届备考策略建议(地理...

试卷整体难度适中,既保证了选拔梯度,又有利于学生充分展示自己的地理学科素养,同时有利于指导今后高中地理教学(www.e993.com)2024年11月8日。试题从多方位全面考查学生的地理学科素养,为中学地理教学定调。回归到注重地理过程和成因机制的分析与考查,发挥了积极的导向作用,同时也体现了对跨学科融合内容的考核。综合题第18题“环南极海域凯尔盖朗海台周...

6个大单元教学设计模版

课后填写基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。单元教学结构通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。2模板二大单元教学设计模板本单元的评价方式...

永城市第五小学教学常规管理制度_教学信息_教育教学_永城市第五...

备课分三次备课:课前重点备、备课组集体备、课后反思备。1、课前重点备:课前教师认真钻研教材,阅读相关的参考资料,了解学生的具体情况,制定切实可行的教学方案。2、备课组集体备:充分发挥备课组的作用,每周一次集体备课,每次集体备课组员轮流主讲,每位教师都要根据备课组长分工提前一周精心备好每一课,全组人员统...

实用:四十余年教龄老教师总结的“培优”十条土办法

让优生课堂上不陪学,早读不陪读,课外作业不陪练,试卷讲评不陪听简单的会做的题可以免做,为优生征订购买有一定难度练习册,设计有跨度综合性作业;优生早读高要求,晚自习设独立钻研区。让优生之间互相提问,以尽量难倒对方为目标,这样确保无知识遗漏和盲区。对理解、创新内容让优生互留作业,互批作业,互助学习,即向优...

浅析小学数学试卷讲评策略

3、教师为评讲试卷而评讲,不注重与学生互动。合作交流,解决疑惑。老师要将找错、纠错、反思的机会留给学生,让错误成为自主学习的动态资源,引导学生在互动、交流和反思的过程中充分释疑,提升思维能力,从而通过小组内讨论解决基础题,采用互讲互问的方法,让每个学生都必须过关。我们在讲评时,要通过学生质疑、提问、讲解...