在复杂中读出丰富之美
整本书教学设计需要从目标、内容、结构三个方面来考虑。教学目标确定。教学目标是教学后学生应该达到的程度,是能从“学习成果”中观察到的“关键能力”,也就是说教学目标是学生的能力层级。理想的教学设计能够带领学生从浅层学习走向深层学习和迁移学习,让学生把学到的东西变成自己的本领。教学目标的选择有多个依据,...
小学教资考试|如何写出一手好的教学设计?
(1)教学设计说明:写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点);(2)教学分析:包括教学内容的分析和学情的分析;(3)教学目标:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观;(4)教学策略(或学法指导):选用的教学方法,教学手段,媒体及板书设计;(5)教学过程;(6)教学反思、评价。以小学语文为例,出题方向有哪些?
2020年春部编版人教版小学语文第八册4四年级下册全册教学反思
习作:我的乐园教学反思成功之处:写之前,可以通过动物乐园引导到我们的乐园,要把乐园的景物写清楚,写出自己在乐园里做些什么,写出自己的真情实感。写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。这是本次习作的要求。本节习作课的指导与点评也是围绕这个方向来进行的。
辽宁省语文教师招聘《松鼠》教学设计
2.通过朗读课文,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。3.体会作者对松鼠的喜爱之情,激发热爱自然、保护动物的人文情怀。二、教学重难点重点在读中感受松鼠的特点,并通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。难点激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
潍坊滨海鲲城学校:深耕“五项变革”,创新课堂教学
三是“变脸”教案,匹配最新课标新课标的施行,正在倒逼着学校教学管理系统升级迭代。我们从2019年开始使用“CLTA学教评一致教学设计模板备课”,2021年引进大单元教学流程,开始使用单元整体设计和单课设计备课。两个模板的共同之处都在于从课程标准出发,通过“学什么、学到什么程度、怎么学”来设计教和学。在大单元教学...
《语文学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲
7.掌握识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学的一般思路和方法,能根据教学需要选择使用(www.e993.com)2024年7月27日。(二)教学设计1.能够根据语文学科特点及初中学生的认知特征,分析学生在语文学习方面的个体差异。2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平,分析学生的学习需求。
2015年初级中学教师资格证考试大纲《语文学科知识与教学能力》
7.掌握识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学的一般思路和方法,能根据教学需要选择使用。(二)教学设计1.能够根据语文学科特点及初中学生的认知特征,分析学生在语文学习方面的个体差异。2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平,分析学生的学习需求。
303-《语文学科知识与教学能力》(初级中学)
7.掌握识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学的一般思路和方法,能根据教学需要选择使用。(二)教学设计1.能够根据语文学科特点及初中学生的认知特征,分析学生在语文学习方面的个体差异。2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平,分析学生的学习需求。