【思政育人工作实例】——农村籍学困生案例分析与对策(全流程)

5.持续关注,陪伴进步哲学上讲,事物的发展是螺旋式上升的,所以学困生的转化也不可能一蹴而就。彭某认识到要好好学习了,但是由于学习习惯不是很好,也不能够在无人监督的情况下自主学习,所以我和她一起制定了她的学习计划表,帮助她树立目标,养成良好的学习习惯,培养正确的学习方法,她在一步一步的完成短期目标后...

——延平区八年级语文教育教学典型案例

要求教师认识到“转化一个‘学困生’与培养一个尖子生同等重要,同样光荣;留住一个‘易辍生’与培养一个合格毕业生同等重要”的观念,制定转化措施,树立他们的信心,建立转化记录和档案,要求每位科任教师负责帮教1—2名“学困生”,班级还建立学生一对一帮扶关系,促使“学困生”不断进步,促进学生齐头并进均衡发展。