建构智慧教育云平台,无锡惠山区实现中小学“云研训”互联互通
据介绍,此次“云研训”将所有活动资源上传惠山教育云资源平台,依托云空间的资源存储和共享功能,为无法同步观摩或需要重复学习的教育人提供点播功能,方便他们发表观点评论和自我反思,形成非实时的异步观摩。同时,还为远在海东市的对口帮扶学校乐都区第二中学、平安区第三中学等校老师也提供了异步观摩。近年来,惠山...
老师不能把“校本研修”理解成“校本教研”
同时,老师也要明白,“自我反思”与“自我总结”或一般性的“回头望”,并不是一回事,而是要有一种虚心、谦卑、敬畏的心态,对自己的教育教学理解、行为和结果的得失或优缺点等等,进行研究性的、深层次的、对比性的深层次思考。“自我反思”的“思”,其最大特点就是要能够看出自己的问题来,特别是能够在别人看不...
陕西省中小学教师校本研修30问
一次有计划、有目的、有内容、有组织、有管理、有考核、有激励的校本研修活动,既要有阶段性的信息整理和过程描述,也要有过程评价和对问题解决的逼近分析,还要进行反思和回归实践的验证,并根据开展情况,对设计方案和理论假设进行调整或重新设计。9.教师校本研修初期容易出现的问题是什么?——患得患失,趋于功利。...
【资讯】智慧评价,诊断课堂:以CSMS助力教师高质量成长
给结论更要给时间;依课标指引,重落实不宜重形式;沿主线穿行,吃瓜肉不宜吃瓜皮;按规律办事,少随性绝不少规则;挖教材内涵,多精读不宜多泛读;多提好问题,多聚焦不宜多漏斗;强学法指导,多总结不宜多扶手;重课堂交流,多表达不宜多缄默;多实践创新,多融合不宜多拒绝。
张国云 李静:从学科“割裂”走向学科“统整” | 学科教学|教师|...
3.课例研究的总结反思融合课程的建设对学校教师来说是严峻的挑战,因为没有现成的经验,只能边实践边完善。其中一个主要做法就是通过规范深入的案例研究,对课程建设的质量进行反思。由于校本融合课程建设的时间较短,因此首先是通过课堂实录积累素材。如“共创成长路”课程,近三年来已经做了100多节课堂实录;基于戏剧表演...
“与时俱进办教育,以德为先育英才” 上海徐汇这个德育实训基地...
并对基地的发展提几点建议:一是要凝聚共识,集团队之力育德育心育人;二是要整体设计,以研训联动引领专业成长;三是要探索机制,以多元模式提升培训实效(www.e993.com)2024年9月19日。希望学员们在导师的带领下,聚合发展之力,激发奋进之气,在学习中研究、在研究中实践、在实践中反思、在反思中完善,成为专业基础实、育德能力强的新一代德育名师...