一线教学 | 高中信息技术Python五环教学模式的实践与思考——以...

在评价机制上,教师需要设计一份简单的学习评价表,让学生学习有目标、评价有依据。另外,作品上传至交互式教学网站,学生可以互评,教师也可以挑选部分学生的作品进行点评。(5)思:总结反思,促进学生计算思维提升此环节旨在反思梳理,内化知识。在大单元完成前,笔者要求学生基于大单元进行总结反思,形式可以是课堂交流环节中...

关于公布固原市2023年教育教学“四评一赛”活动评选结果的通知

320名教师参加教师专业能力竞赛,覆盖学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、职业教育等5个学段????46个学科和毛笔字、钢笔字、教学设计能力、教学组织实施评价沟通能力、反思发展能力5个环节。本届参评成果理念新颖,经验典型,撰写规范,具有较强的实用性、指导性和可推广性,充分展示了我市广大教育工作者立德树人的...

数字化搭建新教师个性化发展“快速路”

首先是在新教师磨课上课的过程中,以大数据分析定位教学问题,如讲解不清楚、问题不精准、评价不到位、互动不充分等,通过教研和改课调整教学设计和方法。其次是以可视化课堂教学行为数据开展纵横对比。通过长期追踪教师教学和个人学习数据的变化趋势,建立教师教学自画像,精准反思自己教学中的“顽瘴痼疾”,并与其他教师的数据...

新时代中华传统文化融入 高校思政教育创新路径研究

4、评价体系的建立与完善建立科学的评价体系是确保思政教育质量的关键。评价应注重过程与结果的结合,不仅关注学生对传统文化知识的掌握,还要考察其道德实践和价值认同。评价方式应多元化,包括自我评价、同伴评价、教师评价等,鼓励学生自我反思,促进其全面发展。定期对教学效果进行评估和反馈,以便及时调整教学策略,提高教学...

以项目建设提升教师智能教育素养

通过对课堂结构化、过程性数据，如选取学生表现、师生互动、课堂结构、学生思维培养、素养表现等关键维度数据展开采集与分析，就高阶思维培养、教师提问、批判性思维培养、教学目标达成度、师生互动有效性等具体问题，指导教师个体进行教学反思，促进教师实现基于真实问题解决的深度学习，实现基于循证数据的教研训一体化模式...

数字化让教师备课更精准更有效

前期培训旨在掌握操作流程,要求教师能够依托平台,找到要授课的资源,并使用默认播放器上课或使用H5播放器上课;后期通过“主题建构、观摩学习、磨课提升、会课反思、创生迁移、评价总结”等六步研修活动,实现培训与实践的同步(www.e993.com)2024年11月17日。二是加强应用场景的指导。指导教师在学习借鉴国家平台资源基础上,借用简单易操作的编辑软件,如...

南京财经大学“喜讯+1+1+1...”,赞!赞!赞!

虚拟仿真教学创新实验室项目旨在通过深入开展教学实践,提升教师的虚拟仿真教学能力,推动虚拟仿真教学环境建设模式、应用模式和评价机制创新,以高质量的虚拟仿真实验教学促进高等学校数字化转型和育人水平提升。学校一贯重视虚拟仿真实验教学,已建有2门国家级虚拟仿真实验教学一流本科课程和7门省级虚拟仿真实验教学一流本科...

深化“课程思政”融合,提高中西医结合研究生培养质量

充分发挥名师、名医、学术带头人等专业教师的作用,通过完善思政培训、专家督导、集体备课及评价机制,进一步全面提升导师素养。在临床教学中,研究生导师的职业道德、职业态度和职业价值观通过言传身教深刻影响学生,学生跟随导师定期出门诊培养临床思维,学习导师的学术思想、诊疗思路、临证经验和医德医风,进一步领悟中医经典,...

围绕“四个服务”推进贯通培养

(三)在育人能力上,中小学教师与教研员应成为彼此专业成长的见证员在内容上,要把中小学教师与教研员的教学研究、教改实验、师生关系等列入考评内容;在组织实施上,要使考评过程成为引导中小学教师与教研员学会反思、学会自我总结的过程;在考评结果上,要为中小学教师与教研员建立成长档案袋。作为彼此专业成长的见证员,...

【教学成果】基于图形操作的特教微课开发与应用研究

针对智障学生的注意力差、识记慢、学习效率低下和动手操作能力不足等问题,我校研发一套符合智障学生学习规律,将触摸屏技术与微课完美结合的图形操作校本课程,从而调动学生手、口、眼、脑的多感官学习,提高学习能力,发展素质。(二)解决问题过程与方法主要运用行动研究法、经验总结法和评价研究法进行研究。