聚焦思维发展 点亮思辨课堂 ——淄博市小学语文学科专题教研活动

三位老师结合不同年段学生特点,从单元教材分析、单元核心目标及达成、文本解读及课例设计意图等几个方面进行分析。对教学过程中思辨性学习活动的创设意图、思辨性阅读与表达任务群的教学策略,进行了课例式解读。市骨干教师借助课堂察学量表从“学生课堂参与度、参与面、参与状态,以及回答问题质量”等几方面,进行沉浸式...

福建、广西!大米和小米新中心来了,速抢6大礼包

《小马过河:100个自闭症孩子进步的秘密》这本书由曾松添博士领衔撰写,邹小兵、郭延庆等医生作序推荐,围绕自闭症孩子在先备技能、沟通、游戏、社交、行为管理、运动协调、生活自理等多个领域普遍面临的问题,用100个真实案例呈现具体的问题解析、干预步骤、实操要点。这本书适合每个干预刚起步,正在干预或干预遇到瓶颈的家...

重庆部编版二年级语文下册《小马过河》教案设计

1.认识10个生字,会写8个字。2.能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。过程与方法1.通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。2.续编故事,培养学生的想象及表达能力。情感态度与价值观学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践...

遇到问题怎么办?—统编教材二下五单元整体教学设计|薛法根

4.基础要"牢":识字写字要抓牢,熟读课文不可少,讲讲议议话说好薛法根老师在讲座中结合《寓言故事》《画杨桃》《小马过河》三节课例,对二年级下册第五单元思辨性阅读与表达任务群的教学策略,并提出日常教学“五件事”:识字、学词、熟读、精思、巧练。识字和学习是基于字词,是字词的积累。熟读是基于文章,任何文章...

小研陪你 | 叮~请查收新的一周活动清单!

活动地点:复小研b站直播间10、王乐乐:资本市场关注的能力点,以“ETF的理念、设计与投资”为例活动时间:2022年4月29日活动系列:院系活动主办单位:经济学院、数学科学学院主讲嘉宾:王乐乐活动地点:腾讯会议:429-669-65011、化学系“四个自信”讲座之化新凝识求真知,学思践悟铸自信...

“植物人”能否苏醒?让他们通过语言刺激反应“亲自”告诉你答案

如果播放的是“婴儿哭泣”或“小马过河”，若能理解词组，会观察到2赫兹/秒的震荡，若理解句子则变为1赫兹/秒(www.e993.com)2024年11月11日。以此类研究为基础，临床中医生则可以通过患者自身的神经响应获得更为科学的推论，而不仅仅依靠主观经验与量表。图片来源：中科院脑智卓越中心通过初步研究，团队假设，意识障碍患者的残存意识水平与语言序列...

探索“植物人”语言能力和意识水平

本研究合作者丁鼐研究员在以往的工作中发现,当健康人聆听按一定频率呈现的汉语语音序列时,大脑会以对应节律的神经振荡并行表征序列中不同层级的语言结构(字、词及句子/短语;图2a)。如,当以4字/秒的速度连续播放如“小马过河”的4字句子,大脑会追踪其中的字(“小”“马”“过”“河”;出现频率为4Hz)、词(...

中国科学家《自然》子刊发文:探索植物人语言能力和意识水平

本研究合作者丁鼐研究员在以往的工作中发现,当健康人聆听按一定频率呈现的汉语语音序列时,大脑会以对应节律的神经振荡并行表征序列中不同层级的语言结构(字、词及句子/短语;图2a)。如,当以4字/秒的速度连续播放如“小马过河”的4字句子,大脑会追踪其中的字(“小”、“马”、“过”、“河”;出现频率为4Hz)...

浅谈小学语文作业的设计

对有故事情节的课文鼓励学生表演,学生做道具,为角色设计台词,利用肢体语言等演绎课文内容,我还让学生上网看儿童flash。上完“小马过河”我让学生口头续编课文,小马过了河回来后在河边遇到了小白兔和长颈鹿,他们也要过河,它们之间会有什么对话呢?另外我一般两至三周安排一次课堂听力作业,听故事,选答案(内容大多是从...

遇见磨课,绽放精彩——汶阳小学低段语文教学听课、磨课活动

段秋月老师执教的《小马过河》,在教学过程中,段老师做好了充分的课前准备,组织学生预习本文,并进行了范读,声音清晰,富有感情,对文中的重点的词语进行圈画,讲解,领读,整体教学思路清晰,有条理,设计新颖,段老师特别重视朗读训练,学生积极参与课堂,表演环节,学生动作和台词到位,课堂效果不错。