语文教学中如何巧用问题链

课前提问:单元设计在单篇教学中如何体现在高中语文选择性必修上册第三单元的教学开始之前,我曾做过单元导入,介绍了单元导语和单元研习任务后,布置“写出你认为的本单元学习重点与你可能遇到的学习难点”的作业。这一学习活动非常有必要,根据这一问题的回答,我可以首先了解学生的真实学情:高二学生已经有一定的文学阅...

省教培院专家解读义务教育阶段语文等12个学科作业设计与案例指引

省教培院初中数学教研员孙孝武建议,教师要充分领会“双减”的精神,准确把握作业设计与布置的要求、作业批改与反馈的要求,在此基础上认真研究案例及说明,特别是“设计意图分析”部分,掌握作业设计的基本方法,内化提升个人作业设计的水平,适当分层、分类,形成不同层次的题组,供不同学生选择完成或分阶段完成。加强宣传推...

义务教育阶段语文等12个学科作业如何布置?海南省教培院专家解读

省教培院初中数学教研员孙孝武建议,教师要充分领会“双减”的精神,准确把握作业设计与布置的要求、作业批改与反馈的要求,在此基础上认真研究案例及说明,特别是“设计意图分析”部分,掌握作业设计的基本方法,内化提升个人作业设计的水平,适当分层、分类,形成不同层次的题组,供不同学生选择完成或分阶段完成。加强宣传推...

专家解读语文等12个学科作业设计与案例指引

省教培院初中数学教研员孙孝武建议,教师要充分领会“双减”的精神,准确把握作业设计与布置的要求、作业批改与反馈的要求,在此基础上认真研究案例及说明,特别是“设计意图分析”部分,掌握作业设计的基本方法,内化提升个人作业设计的水平,适当分层、分类,形成不同层次的题组,供不同学生选择完成或分阶段完成。加强宣传推...

学习支架在初中语文革命传统类课文教学中的应用

一是把握价值导向,明晰教材编排意图。统编初中语文教材具有人文主题与语文要素双线组织多元并存的编写特点,教师在教学中不仅要关注听、说、读、写等语文能力要素,还要深入挖掘文本的人文主题,适时地对学生进行革命传统教育,引导学生树立正确的价值观。如教学《土地的誓言》一文,教师要结合教材编排意图与文本价值,引导学生...

双减下的大单元作业设计(附案例)

2.单元作业设计这一单元的学习和作业是和新生入学课程紧密结合在一起的,可以由语文教师和班主任共同设计,由学校统筹安排(www.e993.com)2024年11月13日。同时,可以由学校编制《人学手册》,将部分作业内容收录在手册中。其中,节日作业的设计和古诗的学习有关,可以将该教学安排在中秋节前夕。

部编初中语文《伟大的悲剧》集体备课教案教学设计

布置学生在课前认真预习课文,一边解决生字词,一边体会课文中作者的感情思想。教师可利用网络查阅有关南极探险的资料,在课前播放关于南极恶劣天气或人类南极探险的录像资料,让学生对南极有进一步的了解,为学习课文做好准备。第一课时一、课文导入1.播放风光片《南极气候》及《冒险南极洲》(前8分钟),让同学们感知...

深圳强化作业设计指导,促进作业减量提质

作业样例包括作业类型、作业内容、设计意图和题目来源等，涵盖小学语文、数学、英语，以及初中语文、数学、英语、历史等12个学科。作业样例包括基础性、拓展性作业样例。基础性作业以巩固当天学习的基本知识、技能为主；拓展性作业由学生自主选择，题目一般分知识强化、能力提升和综合探究3个层次。市内学校在作业样例的启发...

减量提质:作业设计与管理的重庆行动

中学语文提出作业设计“一要突出基础性,确保学生语文基础知识的掌握和基本技能的形成。二要强化典型性,设计能够“以点带面”“以题带类”的典型作业,有效促进知识迁移。三要增强探究性,让学生通过对语言材料的比较整合、发现探究,自主建构语文知识,体会语言文字的特点和运用规律,深化文本认知。四要倡导整体性,从单元...

这份荣誉彰显“双减”成效 成都大邑安仁中学让作业设计服务课堂

三个教研组的作业设计,意图清晰,指导性很强,在自主探究、合作交流旅程中完成对整个单元的评价活动;在融合中为学生的全面发展提供广阔的空间、在活动中见证孩子的成长。精心打磨·如切如磋,如琢如磨语文学科基于核心素养的“情景化”大单元作业设计,从贯穿课前、课中、课后的语文学科常规类作业,到融合、跨越、创...