安徽农业大学辅导员评价体系案例入选全省教育评价改革优秀案例

以德能并重为核心,全链条引导砥砺安农底色。将“立德树人”育人效果作为考核的首要标准、“师德师风”践行作为考核的关键指标、“职业能力”发展水平作为考核的主要内容、“厚植三农情怀”作为考核的特色增值化要求,推动辅导员考核工作制度化、规范化、科学化。以分阶发展为重点,全周期培养磨砺安农成色。遵循辅导员职业...

高校教师职称制度将迎重大改革,教师怎么看?

北京师范大学教育学部教授李奇建议,在“评什么”上,应该对师德建设的内涵进行明确界定:“比如学术诚信是师德的重要内容,导师跟学生的学术成果按照参与度多少如何署名等都应该有所规定,而不是像现在一样没有具体制度。”中国人民大学教育学院教授程方平认为,在“谁来评”和“如何评”上,要进一步加强基层学术委员会建设...

新时代师德评价评什么怎么评

“他化”主要是把师德评价的主体设定为学校领导、同事等,而教师自我评价“仅供参考”;“窄化”主要是把师德评价目标局限为年度考核、职称评聘、评优评先等;“虚化”主要是把师德评价内容泛化为“道德品质”“十项准则”“一票否决”等;“异化”主要是师德评价方式要么是量化评分,以分数论优劣,要么是群众(全体教师)...

山东发文进一步推进教育评价改革工作,师德表现为职称评聘等首要要求

高等教育评价围绕服务重大国家战略、满足区域发展需求，重点评价高校创新驱动、服务贡献、人才支撑、毕业生就业状况等情况，支持各地实施高校服务地方和行业贡献度评价。师德考核不合格者年度考核应为不合格在教师评价改革方面，要求坚持师德师风第一标准，将师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要...

福建师范大学完善二级学院评价考核办法 促进内涵式高质量发展...

对于未涵盖的领域,通过设置替代性指标建立相对开放的考核体系,突出对学院特色性指标与服务国家地方重大战略和经济社会发展的贡献度的案例评价,以充分响应现有评价重视定性评价和特色与贡献评价的需求。(四)促进考核作用发挥通过补充党建与思想政治教育、师德师风指标,提升短板指标、核心指标、高端指标的分量,引导学院明确...

广东省教育评价改革典型案例??

一、“五位一体”的评价内容图1评价内容(一)学校开设108学时6学分的体育必修课,涵盖武术、健美操、篮球、排球、乒乓球等10个体育项目(www.e993.com)2024年11月24日。各个项目均制定规范的课程标准,强化课程思政,体现知识传授、技能形成、能力培养融会贯通。通过细化各个体育项目的考核标准并严格执行,以提升学生的体育素养,促进学生全面发展。

陕西教师评价改革向纵深推进

坚持师德师风第一标准,坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象。全省教师实行分类分层评价,每个类型分别设置评价标准,突出教育教学的实绩,注重能力、实绩和贡献,引导教师潜心教书育人。创新评价机制,建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。全省推行代表性成果评价,探索长周期评价,完善同行专家评议机制,注重个人评价...

基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...

规范管理重在日常,许昌市教育局聚焦学校管理的重要环节,通过规范管理的体系建设,指导学校日常规范管理的意识,完善规范管理的制度,确保规范管理常态覆盖课程设置、教学质量、学生评价、校园安全、师德师风等方方面面,使每一项工作都有章可循、有据可依。同时,积极构建教育行政与学校、家庭、社会常态化协同治理机制,形成...

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

坚持师德第一标准,把师德表现作为教师资格认定、选聘录用、考核评价、职称评聘、评优评先、定期注册的首要内容,把师德师风建设要求贯穿教师发展和管理全过程。加大对师德失范问题查处力度,落实集中通报工作机制,持续抓好违反教师职业行为十项准则典型案例通报。建立师德工作报告制度,中小学和各级教育行政部门要落实抓师德...

明确方向优化路径,推进教师评价改革-光明日报-光明网

一是要严格师德师风考核评价,将师德师风作为第一标准,引导教师将教书育人和个人修养相结合,做到以德立身、以德立学、以德施教。二是要强化教育教学评价,关注教师教书育人的价值认同,引导教师回归教书育人主职主责,从思想观念上重视教育教学,从实际行动上聚焦教育教学。三是要重视科学研究评价,遵循科技创新的客观规律,...