机器学习在复合材料领域到底能怎么用?【建议收藏】

电力工业、自动化技术、工业通用技术、汽车工业、金属学与金属工艺、机械工业、船舶工业、动力工程、石油天然气工业、环境科学与资源利用、物理学、以及从事工业自动化、机器人、智能制造等相关行业的科研人员、工程师、从业者和跨领域研究人员。

天津大学新工科项目式课程专题培训(第1期)顺利举办

工作坊二由南方科技大学系统设计与智能制造学院工业设计专业团队熊异主持,主题为《“知识获取”与“能力提高”并重的过程性课程评估方法及工具》。熊老师从课程评估方法改革的背景讲起,层层深入的阐释了新工科项目制课程评估体系改革的必要性,重点介绍了南方科技大学系统设计与智能制造学院课程考核评估改革核心思想与具体措施...

2024全国高校智能制造专业课程教学研讨会在云南工商学院举行

马晓红表示,高校课程教学是知识传承与创新的基础,希望通过本次课程教学研讨会,各位专家学者及专业教师进一步提升教学能力、创新教学方法、提升教学质量,培育更多符合新质生产力发展需求的高质量智能制造人才。国家智能制造专家委员会委员、智能制造工程专业委员会主任陈明回顾了智能制造工程专业委员会的发展历程,并希望通过此...

职教每周文摘(第一五一期)2024.10.28—11.3

充分利用信息技术、数字技术、人工智能,更新教育理念、变革教育模式,全面赋能专业、课程、教学和评价。加快推进专业数字化改造,推动不同专业融合发展、交叉共生。将数字素养、人工智能纳入课程内容,全面迭代课程资源,赋能产业变革。推动职普横向融通纵向贯通职业教育是培养技术技能人才的重要教育类型,不是一个具体的教育阶...

...装备领域职业教育专业课程改革试点项目《飞行器结构件智能制造...

课程思政的理想境界是“如盐入汤”，让教材成为一本科学的、合理的、适合职业院校学生体质的“菜谱”。最后，由航空电气学院副院长李晓锋、航空制造学院于天成老师主讲，专家开展了听评课活动。本次跨界、跨校研讨会充分理思路、聚共识，形成了校企、校校合力，统一了思想，并就下一步工作计划达成了共识。

重庆电子工程职业学院智能制造与汽车学院:赋能课程育人 构建混合...

????重庆电子工程职业学院智能制造与汽车学院顺应时代发展,积极推动教育变革和创新,以混合式教学为抓手赋能课程育人,有效提升课程育人功能,助力学院高质量发展(www.e993.com)2024年11月13日。改革创新推动混合教学模式建设????“机械制图”是装备制造类专业必修的专业基础课。课程依托省级在线精品课、省级课堂革命重点建设项目、省级教改课题、学...

城科电气工程与智能制造学院邀请重庆大学侯世英教授开展课程建设

会议伊始,副院长张玉林依次介绍参加本次会议的嘉宾和领导,并谈到了一流课程的意义是要推动课程建设,提高教学质量并打造优质本科,激发学生对课程的兴趣。紧接着电气工程与智能制造学院三个专业系依次汇报一流课程建设的成果。首先是机械设计与智能制造系,李立成老师首先从三个方面分析了本系在一流课程建设上遇到的困难,...

江西工程学院智能制造产业学院:厚德博学 精机善械

智能制造产业学院近三年学科建设及科研成果学院始终坚持以产教融合为办学整体思路,坚持教学与科研为学院工作的两翼,以教学质量工程建设和科研项目申报为抓手强化内涵发展,经过持续努力,近些年取得了丰硕的建设成果。1.近三年学科建设成果学院积极推进各项教学质量工程的建设,近三年在江西省高水平本科教学团队、省级一流专...

南开大学商学院MBA顶点课程(Capstone Course)第一季课程(一)顺利...

为了深入理解海油工程在海洋工程领域的管理革新实践,顶点课堂第一季课程(一)教学活动在海油工程总部和下属天津智能制造分公司实地展开。南开大学商学院MBA顶点课程召集人王迎军教授,课程教学组的金晓剑教授、许晖教授、李莉教授、杨斌教授、牛建波副教授、吴薇老师和博士生助教们一起带领参与顶点课程的MBA同学,前往海油工程实地...

全国人大代表雷军:建议将人工智能通识课程纳入义务教育

董事长兼CEO雷军,围绕“低碳”和“智能”两大方向,向大会提交了四份建议,涉及绿色低碳、人工智能、智能驾驶、智能制造等多个领域,聚焦“低碳”和“智能”两个关键词,既从宏观上关注我国供应链绿色低碳化转型,提升我国商品在国际市场上的绿色竞争力;同时也聚焦人工智能人才培养、智能驾驶安全、先进技术与智能制造融合等...